问：职业教育的特点
- 答：职业教育的特征有：具有较强的针对性与实用性，具有较强的灵活性。
职业培训目标、专业设置、教学内容等均根据职业技能标准、劳动力市场需求和用人单位的实际要求确定。经过职业培训的毕（结）业生可上岗作业。
在培训形式上可采取联合办学、委托培训、定向培训等方式；在培训期限上采取长短结合的方式，可以脱产也可以半脱产；在培养对象上依据岗位的实际需要灵活确定；在教学形式上不受某种固定模式的限制，根据职业标准的要求采取多种形式匠教学手段。
职教意义：
职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物。而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义含缺和神圣职责。
职业教育的目的是满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要，进而推动社会生产力的发展，加快国家产业结构的调整与转型。
其教育层次：
我国高等职业教育已经形成了涵盖专戚老档科、本科、硕士、博士四个层次的相对完整的体系。
专科层次主要为企业培养高技能型人才。
本科层次主要分为应用型本科和师资型本科，应用型本科教育注重加强实践教学环节，师资型本科注重加强学生"双师型"能力建设。
硕士层次包括专业硕士学位、中职学校教师在职攻读硕士学位和全日制职业技术教育学专业硕士生教育，应明确各自的培养目标、采用灵活的教育教学模式高乱，加大实践教学环节。
问：德国职业教育对我国职业教育的启示
- 答：德国职业教育是世界上最为著名的职业教育蔽枝体系之一，其成功经验对我国职业教育有着重要的启示：
总之，德国职业教育体系的成功经验为我国职业教育提供了重要的借鉴和启示，我们应该加强与企业的合作，注重理论与实践相结合，提高学历认可度，注重培养学生的职业素养和职业规划能力，让职业教育更好地服务于国家经济发展和人才培养。
职业教育与产业需求紧密结合。德国职业教育体系注重与企业紧密合作，根据产业需求开设相关专业课程，培养符合市场需求的人才。我国职业教育也应该加强与企业的合作，根据市场需求调整课程设置，提高人才培养的针对性和实用性。
职业教育与普通教育并重。德国职业教育体系注重实践教学，但也不忽视理论教学。我国职业教育也应该注重理论与实践相结合，既要培养学生的实际操作能力，也要提高学生的理论素养。
职业教育与社会认可度高。德国职业铅并老教育体系的毕业生受到社会的高度认可，职业教育槐升学历与普通教育学历同等重要。我国职业教育也应该提高学历认可度，让职业教育学历与普通教育学历同等重要。
职业教育与职业发展紧密联系。德国职业教育体系注重培养学生的职业技能和职业素养，让学生能够顺利进入职场并发展。我国职业教育也应该注重培养学生的职业素养和职业规划能力，让学生能够顺利进入职场并实现职业发展。
