一、知识经济时代的会计改革思考（论文文献综述）
冯巧根[1]（2022）在《管理会计的情境特征：问题与对策》文中指出中国社会进入了"新时代",管理会计面临的"应用环境"丰富多彩。从管理会计理论基础观察,中国特色的经济学已经形成,管理学文化演进对管理会计理论自觉与学术自信提供了积极的能量。当前,我国经济发展存在两大问题:一是社会的可持续发展问题,比如,完善公平与效率关系、实现共同富裕等;二是经济可持续发展的问题,比如,形成"双循环"的新发展格局、建立人类命运共同体,履行"碳达峰"与"碳中和"等环境承诺等问题。管理会计作为一种商业语言,尽管其具有一定的特殊性及个性化等特征,但是充分彰显其道路自信、制度自信以及理论与文化自信,是管理会计向国际学术界展现其价值和意义的重要路径或手段。
徐玉德,刘迪,樊柯馨[2]（2021）在《数字经济时代会计教育转型与职业发展规划》文中进行了进一步梳理数字经济正深刻而广泛地影响着全球经济发展,改变了传统生产管理模式,促进经济业态与商业模式不断创新,会计工作在职能职责、组织方式、处理流程、工具手段等方面也将发生重大而深刻的变化。会计从业人员作为数字经济时代市场主体的主要参与者,在新兴技术迅猛发展的背景下面临着会计环境重塑、职能转型与能力提升的现实要求。本文分析了新一轮信息技术变革对传统会计行业、会计从业人员、会计教育与人才培养的影响,阐述了适应数字经济发展的会计教育与人才培养路径,并为新形势下会计从业人员的职业规划提出相关建议。
舒伟,曹健,王华,赵栓文[3]（2021）在《我国会计本科人才培养的现状、挑战及对策》文中研究指明改革开放40多年来,我国会计高等教育取得了瞩目成绩,为我国经济发展培养了大量的优秀会计人才。然而,随着"大智移云区"等新兴技术的广泛、深入应用以及数字经济时代的到来,会计职业与教育受到了巨大的冲击与挑战。本文对我国会计本科人才培养的现状、面临的挑战展开较为详细的梳理与分析,以"新时代高教四十条"为改革总体原则,从培养目标、能力要求、课程体系、师资队伍、教学条件和质量保障体系等方面提出了相应的改革对策及建议,希望可以为推动我国会计本科人才培养起到抛砖引玉的作用,为建设高水平会计本科教育提供一定的借鉴和指引。
胡宏雁[4]（2020）在《知识产权跨国并购法律问题研究》文中指出从知识经济时代到来、经济全球化迅猛发展到单边保护主义抬头、经济全球化曲折发展,国际投资规则和格局变化使得企业并购中知识产权获取与利用呈现出复杂化的状态,知识产权跨国并购日益增加,不可避免要涉及到知识产权尽职调查、价值评估与转移等环节的法律问题,研究知识产权与跨国并购之间的关系及其相关法律问题具有重要的意义。论文围绕知识产权跨国并购中各方主体的利益平衡和各环节中的知识产权保护这个主线,重点分析了知识产权尽职调查法律责任认定、知识产权价值评估法律影响因素、知识产权反垄断规制和知识产权国家安全审查等方面问题。本文从跨学科的视角,运用经济学与法学相关理论对知识产权跨国并购法律问题进行理论论证与实证考量,以期为我国企业和政府如何应对外资为获取知识产权而进行的并购提供有益指导。厘清知识产权跨国并购基本原理与主要法律问题,是文章的逻辑起点和分析前提。其一,在界定知识产权跨国并购概念的基础上,总结知识产权跨国并购的独有特点。其二,通过知识产权的无形性、不完全专属性与激励性阐述,分析知识产权纳入投资的经济特殊性。由知识产权资本的评价可能性、转让可能性分析知识产权资本的适格要件。其三,基于邓宁“国际生产折衷论”的一般理论分析和知识产权对并购投资实践影响的实证分析,探究知识产权获取对并购投资决策的影响。其四,知识产权跨国并购待解决的法律问题,文章围绕知识产权跨国并购中各方主体的利益平衡和各环节中的知识产权保护这个主线,在既有文献基础上,将知识产权跨国并购各阶段相伴而生的相关的法律问题归结为:知识产权尽职调查法律责任分析、知识产权价值评估法律影响因素考量、知识产权跨国并购反垄断规制及知识产权跨国并购国家安全审查的既有平等主体也有国家层面的法律问题。知识产权尽职调查过程并不是仅仅考量知识产权“是什么”,更应该考虑在其司法管辖权内知识产权潜在的权利扩展,即“可以做什么”。识别目标方有无相关知识产权、知识产权有无涉诉或涉诉威胁、知识产权有效性问题、被许可知识产权的可转让性、知识产权有无抵押等障碍,从而减少潜在并购风险,并为确定合适的并购价格奠定基础。知识产权尽职调查中各方主体不尽责将导致合同、公司和知识产权的法律层面的责任问题,涉及到目标方的知识产权瑕疵担保、违反重大事项告知义务的法律责任,并购方违反保密协议的法律责任,律师等中介机构在尽职调查中的违约和侵权等方面责任,分清各方责任保证知识产权调查的尽职、审慎地进行。知识产权资产具有可评估性,评估是了解目标方知识产权价值的重要手段,科学的估值能为并购出价提供决策依据。知识产权的特质决定了其评估方法选择的独特性,其价值受到不同于其他资产的法律因素影响。论文首先分析了知识产权价值评估满足企业的战略发展、交易定价、税收设计、融资及法律诉讼等诸多领域现实需求,探究知识产权价值评估的必要性。其次,剖析传统价值评估方法,结合知识产权资产具体情况,探究知识产权跨国并购中评估方法的选择。最后,结合并购具体情形,探究影响不同知识产权类型价值评估的法律因素考量。同时,注意考察跨国并购中的价值评估的时效性、针对性和参考性。评估对象限于此次并购中目标方的知识产权,评估针对本次跨国并购而进行,评估具有参考而不是决定作用,不能将知识产权评估值等同于成交价。反垄断审查与规制已成为重大跨国并购能否进行的重要决定因素。知识产权保护与反垄断的交叉具有历史与现实性,识别知识产权跨国并购中的垄断行为,基于相对利益平衡原则分析知识产权跨国并购反垄断规制利益问题,探究如何对专利、着作权、商标滥用进行反垄断规制和救济是关键因素。此外,知识产权跨国并购还事关企业存亡和国家安全问题。具体而言,以获取专利为目标的并购可能引发的科技安全问题,基于着作权的并购可能引发文化安全问题,与商标品牌密切相关的并购可能引发的产业安全问题。分析与应对跨国并购中的知识产权垄断和知识产权转移引发的国家安全问题,需要平衡并购方追求经济利益最大化的并购投资目的与东道国利用外资并维护国家安全利益的必要,加强国家安全审查,以期在相对利益平衡中促进知识产权跨国并购良性发展。知识产权跨国并购不仅事关企业知识产权获取,更是事关国家的整体知识产权战略规划,是一项复杂的经济与法律活动。从“引进来”到“走出去”,中国完成吸引外资和对外投资并重的战略转移。并购投资方式成为中国企业“走出去”的重要投资方式选择,其中获取知识产权成为中国企业参与跨国并购的重要驱动力。但是,一些发达国家以反垄断、国家安全审查之名大行投资保护之道,使得我国企业知识产权跨国并购运行艰难。同时,“引进来”过程中,来华投资的外国投资者利用并购中形成的市场优势破坏有序的市场竞争,利用并购获取中国企业稀缺的知识产权资源并引发国内知识产权层面安全问题,需要中国构建知识产权跨国并购的反垄断和国家安全审查的防火墙。中国要在创新驱动中提升“走出去”的能力,在完善规则中提高“引进来”水平,积极参与新一轮投资规则重构,并提升中国在国际贸易投资规则重构中的话语权。
姚程[5]（2020）在《中国创新型人力资本产权实现问题研究 ——基于制度与科技创新关系的视角》文中进行了进一步梳理中国在科技创新领域已经取得了举世瞩目的成就,正在实现科技创新从跟跑到并跑甚至部分领域开始领跑的历史性跨越。在为取得巨大成绩而欣喜的同时,我们也应看到中国目前在科技创新能力与科技成果转化方面还存在着诸多亟需解决的问题,探寻问题产生的根源无疑是提高中国科技创新能力与科技成果转化率的关键所在。创新型人才是科技创新活动的能动主体,创新型人才所投入的人力资本即本文所论的创新型人力资本,显然是科技创新活动中的核心要素,而科技经费、科技设备等物质资本则为科技创新活动提供物质基础。考察中国科技创新的现状,科技人力资源与经费投入已分别排名世界第一、第二位,可以说中国在科技创新中投入了大量的创新型人力资本与物质资本,但科技创新能力和科技成果转化与欧美发达国家相比却仍然存在不小差距。导致这种背离的原因是多方面的,比如科技经费投入不合理、使用效率有待提高,等等。不过,基于创新型人力资本是科技创新活动中的核心要素,最关键的原因还需从创新型人力资本的使用效率方面去分析。创新型人力资本使用效率的影响因素,当然需要结合主客观两方面去探讨,但主客观因素结合的最终反映,则是创新者从事创新活动的主动性和积极性。创新者从事创新活动的行为选择,毋庸置疑受到制度的制约。从产权制度看,中国对于科技创新的成果保护,已经形成了关于知识产权保护的系列制度,如专利法、商标法、计算机软件保护条例、知识产权海关保护条例,等等,但是对于科技创新活动主体即创新型人才的人力资本产权却迄今都未立法予以明确。虽然基本确立社会主义市场经济体制以来,通过人才流动、人才激励等方面的改革,破除原有的体制机制障碍,科技人才拥有其自身创新型人力资本的产权已然得到默认,他们也可以自主创业或自主选择就业单位,即原则上享有自身人力资本的使用权、转让权。并且,创新型人力资本的收益权原则上也依法得到保护。然而,由于缺失健全完善的创新型人力资本产权制度,创新型人力资本产权的实现方面难免存在体制机制障碍,也因此影响到中国科技领域创新活动的效率和持久性。若进一步从当今知识经济时代的特点看,由智力、知识决定的科技创新主导生产力发展方向和发展水平,创新型人才在科技创新中的作用日益凸显,加之各国科技竞争中的成败得失都与科技创新的制度体系息息相关,因而促进现实生产力发展的制度需求必须包括创新型人力资本产权制度。有鉴于此,对中国创新型人力资本产权的实现问题进行理论联系实际的研究,已经成为中国理论界不容回避的责任,故笔者选择中国创新型人力资本产权实现问题作为博士学位论文选题,期望能对此问题的研究略尽绵薄之力。本文总共分为十章,具体安排如下:第一章,导论。说明研究背景、提出研究问题并阐明所研究问题的理论意义和现实意义,梳理与评述相关研究的现状,论述本文研究思路与研究方法。第二章,理论基础与分析框架。阐述本文的相关理论基础:制度、产权、人力资本以及创新理论;界定本文的核心概念:制度、科技创新、人力资本产权;构建以提出问题——明确研究的理论基础——进行一般理论分析——联系中国实际的分析——解决问题为分析路径的研究框架。第三章,对制度与科技创新之间的关系进行一般理论分析。首先,以马克思主义的视角分析制度、科技创新的所属范畴;其次,分析制度对科技创新的作用;再次,分析科技创新对制度的作用;最后,考察科技创新领域制度安排的非平衡性。第四章,分析人力资本成为财产权对象的依据与原因。首先,分别从哲学与经济学视角为人力资本成为财产权对象进行理论溯源;其次,从经济学视角分析人力资本成为财产权对象的原因,并说明人力资本产权制度与知识产权制度的协同作用。第五章,人力资本产权及其实现内涵。首先,对人力资本产权的本质、内容、属性、功能进行一般性探讨;其次,分析人力资本所有权、使用权、收益权、转让权实现的内涵。第六章,基于中国实际来分析科技创新与创新型人力资本产权实现的内在关系。首先,通过现阶段中国科技创新活动的总体情况与重大科技创新成果分析中国科技创新的现状;其次,围绕科技创新能力和科技成果转化来分析中国现阶段科技创新领域存在的问题;最后,分析创新型人力资本产权实现的中国现实,揭示其与科技创新绩效的内在关联。第七章,分析中国创新型人力资本产权实现的改革方向与绩效。首先,分别从创新型人力资本使用权、转让权、收益权实现的视角对中国创新型人力资本产权实现的改革方向进行分析;其次,分析中国创新型人力资本产权实现深化改革的绩效。第八章,美国创新型人力资本产权实现的经验及其启示。评述美国创新型人力资本产权实现的实践与经验,得出美国经验给予我们的启示。第九章,提高中国创新型人力资本产权实现程度的思路与建议。在给出提高创新型人力资本产权实现程度思路的基础上,提出提高创新型人力资本产权实现程度的相关政策建议。第十章,给出研究结论和研究展望。通过研究,本文获得如下主要结论:（一）制度与科技创新之间存在内生动态关系。制度与科技创新关系的实质是生产力与生产关系的相互作用在科技创新领域内的表现,制度通过规范与约束功能、激励功能、调节功能三方面作用于科技创新,而科技创新对制度的产生、变迁、消亡均具有重要作用。因此,制度必须随着科技创新的发展而发生相应的变革以适应科技创新发展的新要求,如此才能对科技创新发展起到促进作用。（二）人力资本作为财产权对象是一个符合理论和现实的命题。马克思、卢梭、康德等哲学家的财产权利理论能为人力资本产权的合理性提供哲学依据,而斯密、凡勃伦等经济学家的经济学思想与理论能为人力资本产权的合理性提供经济学依据。而人力资本凝结了人类的劳动,且具有生产性、稀缺性、异质性与创造性,以及经济发展对人力资本的时代需要等,使得人力资本不仅作为重要的经济资源而且作为财产而客观存在。并且,人力资本产权与知识产权有着显着的不同,人力资本产权涉及了科技创新投入产出的整个链条,与科技创新有着更为全面的密切关系,因此有必要建立健全完善的人力资本产权制度。（三）人力资本产权是包含所有权、使用权、转让权、收益权在内的权利束,具有排他性、自由支配性、可转让性和可分割性等产权的一般属性,以及所有权不可转让、使用权不可能完全转让、权能的可控性、专用性等人力资本产权特有的产权属性。人力资本产权可以通过规范与约束功能、稳定预期功能、激励功能、资源配置功能等作用于经济活动,而人力资本产权主体对经济行为的选择取决于人力资本产权的实现程度。人力资本产权实现包括人力资本所有权、使用权、转让权、收益权的实现,人力资本产权的实现程度与人力资本使用效率之间存在正向关系,提高人力资本使用效率的关键就在提高人力资本产权的实现程度。（四）经过多年的艰苦奋斗,中国不断完善了科技体制与国家创新体系,科技创新水平实现了显着地提升,不少领域的科技创新水平进入了世界前列。但与美国等发达国家相比,中国在科技创新能力、科技成果转化与科技人才体制机制等方面还存在不少问题,造成这些问题的很大原因在于缺乏健全完善的创新型人力资本产权制度,影响创新型人力资本产权的实现程度,从而抑制了创新型人力资本在科技创新活动中配置、使用的效率。（五）创新型人力资本产权的实现有利于科技创新绩效的提高。尽管中国尚未明确提出健全完善创新型人力资本产权制度来促进创新型人力资本产权的实现,但近年来中国在人才体制机制方面的改革措施都已经无形中指向了促进创新型人力资本产权的实现。通过创新型人力资本产权实现程度的提高,中国科研人员在科技创新活动中提高了创新型人力资本的使用效率,进而促进了专利产出数量、专利与论文质量以及科技成果转化程度的提升。进一步深化改革需要明确提出健全完善创新型人力资本产权制度的目标,以为中国的科技创新以及创新驱动经济发展战略实现提供完善的制度保障。论文可能的创新之处:（1）论文明确提出了创新型人力资本产权实现命题,不仅通过对哲学、经济学两大学科若干经典文献的梳理,为人力资本成为财产权对象的理论依据进行了较为充分的学术思想溯源,而且从经济学角度探讨了人力资本成为财产权对象的原因,指出正是由于人力资本凝结了人类的劳动,且具有生产性、稀缺性、异质性与创造性,以及经济发展对人力资本的时代需要,才使得人力资本不仅作为资源存在而且成为一种财产存在;而社会需要健全完善人力资本产权制度来规范人们之间的有关行为和调节人力资本权益关系,激励人们对人力资本的积累,以及有效地利用人力资本从事生产活动,使人力资本的使用实现最佳效益,在社会经济发展过程中更好地发挥其重要作用。（2）论文指出科技创新作为投入产出过程,物质资本与人力资本共同作用于科技创新,而人是科技创新的核心要素,离开了人的能动性,科技创新无从谈起。但国际上有公认的知识产权制度来保护科技创新成果,以及物权法等来保护物质资本的权益,却对科技人才的人力资本产权缺乏完善的制度保护,现实中各国的创新型人力资本产权实现程度不一,原因正在于此。（3）论文分析了现阶段中国科技创新领域存在的问题,并明确提出从科技人才人力资本使用效率的角度来看,造成这些问题的根本原因在于缺乏健全完善的创新型人力资本产权制度,从而导致创新型人力资本使用权、转让权、收益权实现程度的不足,并导致了创新型人力资本在科技创新中配置和使用的低效率。（4）论文对近年来中国有关创新型人力资本产权实现的制度与政策进行了分析,以阐明中国创新型人力资本产权实现的改革方向,并就中国创新型人力资本产权改革业已取得的成效:中国科技创新的绩效提升予以分析,进一步为创新型人力资本产权实现与科技创新之间的内在关系寻求了论据支撑。
何瑛,宋康宁,张宇扬[6]（2019）在《数字经济时代会计专业人才能力框架与培养路径》文中研究表明基于已有调查研究成果与数字经济时代高素质、复合型会计人才特征,构建了以职业道德与价值观为支撑,专业知识技能、行为技能、战略及商业视野、领导及影响力四项能力逐层递进的数字经济时代会计专业人才能力框架;结合会计教育现状,从多元化课程体系、多维度实践平台、研究导向型教学、创新校园文化、综合素质考核五个维度提出会计人才培养路径。
王岚[7]（2019）在《高职院校现代服务业人才培养研究》文中指出服务经济时代呼唤现代服务业高技能人才。党的十九大报告提出,要支持传统产业优化升级,加快发展现代服务业,瞄准国际标准提高水平。随着现代服务业的快速发展,高职院校能够培养满足现代服务业发展需求的高素质劳动者和技术技能人才显得尤为迫切。然而,当前我国高职院校培养的高技能人才还不能胜任现代服务业领域的相关工作,学术界关于高职院校现代服务业人才培养模式的系统研究尚不多见。因此,面对服务经济时代提出的新要求和新挑战,如何培养满足现代服务业发展需求的高技能人才,已经成为高等职业教育必须认真思考的重要问题。本研究旨在解决高职院校培养的人才不能满足现代服务业发展需求的问题。通过探寻现代服务业发展对高技能人才的需求,从人才培养目标、内容和方式三个关键要素探索高职院校现代服务业人才培养模式,进而提出满足现代服务业发展需求的高职院校现代服务业人才培养模式优化路径。研究主要包括三个子问题:第一,现代服务业发展对高技能人才的需求是什么?第二,基于现代服务业发展对高技能人才的需求,高职院校现代服务业人才培养的目标、内容和方式是什么?第三,高职院校现代服务业人才培养模式的优化路径有哪些?围绕上述问题,本研究的主要内容如下:在高职院校现代服务业人才培养模式的核心概念与研究框架中,首先界定了服务、服务业、现代服务业、高技能人才、人才培养模式等核心概念,明确了现代服务业的内涵、特点和分类,诠释了高职院校现代服务业人才培养模式的内涵。基于此,对服务学和人才培养模式的理论内涵与指导意义进行阐释,构建出高职院校现代服务业人才培养模式的研究框架。在高职院校现代服务业人才培养目标研究中,运用内容分析法,从宏观的现代服务业产业层面和微观的现代服务业用人单位层面,深入分析了现代服务业发展的人才需求。在此基础上,参照布卢姆教育目标分类体系,构建出以服务知识为基础、以服务能力为核心、以服务情感为关键的高职院校现代服务业人才培养三维目标体系。在高职院校现代服务业人才培养内容研究中,从服务知识、服务能力和服务情感三个方面分析了高职院校现代服务业人才培养内容。在服务知识的分析中,确定了专业知识是服务知识的主要内容,课程是服务知识的重要载体,并基于知识生产模式转型视角对高职院校现代服务业人才培养课程设置的内容、组织方式、评价等要素进行了审视。在服务能力的分析中,通过构建3I型服务能力模型,对高职院校现代服务业人才创新服务能力、信息化服务能力和个性化服务能力的培养进行了剖析。在服务情感的分析中,根据现代服务业特点和情绪劳动内涵,确定了现代服务业高技能人才对顾客的关怀品质是服务情感的关键内容,并对高职院校现代服务业人才关怀品质的培养进行了探索。在高职院校现代服务业人才培养方式研究中,根据服务体验理论和体验学习理论确定了校企合作是高职院校现代服务业人才培养的主要方式。根据现代学徒制的内涵,现代服务业工作内容的确定性程度和生产方式的标准化程度,以及基于现代学徒制进行高职院校现代服务业校企合作的可行性分析,提出了现代学徒制是校企合作培养现代服务业人才的重要方式。在此基础上,探索了现代学徒制的运行机制,以及现代学徒制对于高职院校现代服务业人才服务知识、服务能力和服务情感形成的促进作用。此外,运用案例研究法,选取了浙江商业职业技术学院,对深度嵌入工作岗位和技能大师工作室两种现代学徒制实践形式进行了案例分析。在高职院校现代服务业人才培养模式的优化路径研究中,提出了基于人才培养目标、内容和方式三个关键要素的高职院校现代服务业人才培养模式优化路径,包括以需求为导向动态设置人才培养目标,以服务知识、能力、情感为核心优化设置人才培养内容,以现代学徒制为支撑完善人才培养方式等,进而培养出满足现代服务业发展需求的高技能人才,推动服务经济发展和服务创新,促进高等职业教育人才培养质量提升。
王轩庭,边姜[8]（2009）在《知识经济条件下会计改革的思考》文中研究说明21世纪是知识经济发展的新时代。这种区别于传统农业经济和工业经济的知识经济的到来,必将对传统财务会计提出挑战,并可能诱发新的会计革命。文章对知识经济如何影响传统会计理论、会计实务、财务报告及会计改革进行了分析探讨。
佟爱琴[9]（2008）在《知识型企业人力资本介入治理及其制度创新研究》文中研究说明知识经济时代,人力资本在知识型企业中的地位日益重要,甚至已有取代物质资本进而成为企业生产力关键因素的趋势。然而,由于制度的滞后性,尚未确立人力资本所有者在企业中的主体地位,公司治理结构也存在着明显缺陷,人力资本并未得到与其贡献相匹配的回报,根植于传统工业经济的会计核算系统,也面临着前所未有的挑战。企业制度亟待创新,以保障人力资本所有者应有的权益,从根本上促进企业的高效率经营。本文试以现代经济学理论为基础,从剩余索取权出发,将经济学、财务学、会计学及法学等联系并融合起来,对知识型企业人力资本介入治理、人力资本计量及其相关制度创新问题进行系统的、跨学科的研究,建立适应知识型企业运营的制度体系。通过制度创新,使企业建立起高效的运营机制,以充分利用人力资本这一生产力发展的关键要素。基于人力资本计量的产权制度、分配制度、会计制度的创新顺应了工业经济时代向知识经济时代转移的必然要求。因此,研究和探讨人力资本介入治理、价值计量及其制度创新,既有深远的理论指导意义,又有重要的现实应用价值。本文把知识型企业作为研究主体,以产权思想作为逻辑基础,从企业剩余索取权出发,提出知识型企业中的企业所有权“二元主体论”,由“物质至上观”演进到“共同治理观”,并以此为基础研究人力资本间接计量方法,构建基于人力资本产权的公司治理结构理论模式、收益分配模式与会计核算模式;人力资本价值的合理计量是企业进行制度创新的必要条件和技术前提,产权制度是基础,分配制度是目的,会计制度则提供技术支持。论文主要内容和可能的创新之处如下:（1）通过分析企业的剩余权分布和人力资本剩余索取权的安排问题,得出由物质资本股东拥有企业全部剩余索取权只是分析框架下的一个特例,真正影响各利益相关者对剩余索取权分配比例的内在因素是他们在资本市场上的稀缺性,他们各自所承担的风险的差别以及公司治理对资本收益的安排。其结论是随着生产力的发展,人力资本所有者对剩余收益的分享比例不断上升。（2）现有文献关于人力资本的界定缺乏系统性和合理性,导致人力资本理论的延伸产生泛化和模糊的倾向,使与人力资本相关的一些理论拓展产生了障碍。本文以资本的产权归属作为逻辑主线,分析得出人力资本应界定为大概念,即广义的人力资本包含智力资本与其他衍生资本,从而为人力资本理论的拓展研究铺平道路。（3）把人力资本置于知识经济理论中,分析得出知识型企业人力资本参与企业所有权分配成为必然。知识型企业人力资本产权的强势地位,导致知识型企业委托代理关系出现新的转变,必然要求通过人力资本股权化来与物质资本共享企业所有权,主张实施人力资本联合物质资本的“二元主体”共同治理。（4）提出一套具有一定创新性和操作性的人力资本定价模型。本文认为,人力资本定价应是企业制度创新的基础和前提。指出目前居于主流的人力资本产出计量法存在逻辑上的错误,但企业的产出（绩效）却可以协助判断人力资本“内在价值”在企业实际运行中的有效发挥程度。主张人力资本定价采用基于市场博弈的间接定价模式:人力资本的基本价值部分由劳动力市场博弈确定,股权性人力资本的增值部分由资本市场通过股票期权模型加以动态计量。提出看涨期权模型计量人力资本的“潜在价值”;而看跌期权模型计量人力资本的“整体内在价值”,主张看跌模型才应是企业计量人力资本适宜采用的股票期权模型,并应通过“模糊计量”对“整体内在价值”进行修正,从而得出人力资本在企业中发挥出来的“实际价值”;在以上整体计量人力资本的“实际价值”的基础上,主张运用“谈判论”确定个体人力资本价值,尝试性地解决目前很少有人从个体角度合理计量人力资本价值的难题。（5）人力资本的产权界定是分配制度创新的前提和基础。现有文献未能同时考虑人力资本产权的权能和利益,本文基于两维角度系统分析人力资本产权的特征,并进而指出应拓展包含人力资本产权的产权制度安排;构建基于人力资本产权的公司治理新理论模式,其主要应该体现人力资本与物质资本在公司制度安排中的平等地位,企业应成为人力资本产权与物质资本产权的平等合约。企业的控制权归人力资本所有者与物质资本所有者共同所有,通过剩余索取权的合理分配来体现各自的利益,通过企业控制权分配实现相互制约。（6）构建了共同治理观下的剩余收益的分配新模式。借鉴经济学中的利益相关者理论,突破传统财务理论中将企业剩余收益界定为税后收益的狭窄视野,按广义资本收益的思路,在考虑人力资本保全的基础上,界定了共同治理逻辑下的剩余收益。人力资本的增值性收益与物质资本股东的股利、债务资本的利息一起作为剩余收益分配,并且扣除顺序上都位于所得税之后,债务资本的收益即利息不再具有抵税功能,和其他资本所有者的收益在税收方面处于了平等的地位,以合理反映共同治理观下的剩余收益的分配。（7）改进现有的会计等式、资产负债表和利润表,以使其符合共同治理观。提出会计制度创新的方向应借助资本市场计量视野向不确定性会计范式发展,知识经济时代应以公允价值为计量基础;建立以新会计等式为基础的纳入人力资本的会计核算体系;“渐进式”思路是会计范式创新比较合适的现实选择;以人力资本的价值运动为基点,提出共同治理逻辑下的人力资本需要进行合理摊销,会计核算系统的设计与现行财务会计制度的改革应着重体现人力资本与物力资本的“共同治理观”;对人力资本的会计核算体系,结合案例运用,构建了一个较为完整的核算框架结构。由于基于“二元主体”的共同治理逻辑计量人力资本以及将人力资本合理纳入企业制度体系在理论上和实践中都是一个颇具难度的课题,所以渐趋成熟可供参考的已有相关研究不多,但是现实的困惑和理论的薄弱使得它们成为迫切需要解决的问题。受限于本人的研究能力和学术水平,本文仅是一次尝试性的创新研究,难免还存在诸多不足及局限。权当是抛砖引玉,希望有更多对该领域感兴趣的学者和有识之士加入到该领域的深入研究中来,从而丰富和完善知识型企业人力资本介入治理及其制度创新的相关研究。
杨玉焕[10]（2001）在《知识经济时代的会计改革思考》文中进行了进一步梳理21世纪是知识经济时代 ,知识经济作为一种建立在知识、信息的生产、分配和使用之上的经济 ,对企业生产经营环境等都将产生深远的影响 ,从而对现行会计理论、实务和会计教育提出了严峻的挑战。本文就知识经济对会计的影响内容及程度进行研究并对会计改革途径加以探索
二、知识经济时代的会计改革思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、知识经济时代的会计改革思考（论文提纲范文）
（1）管理会计的情境特征：问题与对策（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、中国情境特征下的管理会计问题 |
| （一）管理会计的理论结构与制度体系 |
| （二）管理会计理论基础变迁与制度优化 |
| （三）组织技术进步与管理会计工具创新 |
| 三、管理会计情境特征下的应对策略 |
| （一）基于“应用环境”的管理会计理论与方法创新 |
| （二）实现可持续性成功的管理会计制度创新 |
| 四、结束语 |
（2）数字经济时代会计教育转型与职业发展规划（论文提纲范文）
| 一、数字经济发展对会计行业产生深远影响 |
| （一）数字经济发展重塑会计工作场景 |
| （二）信息技术进步推动会计从业人员转型 |
| （三）会计行业变革为会计教育提供了新思路 |
| 二、数字经济时代的会计教育转型与人才培养路径 |
| （一）重教育———加强课程教学和教师团队建设 |
| 1. 设置学科融合的课程体系 |
| 2. 构建会计实践教学体系 |
| 3. 加强师资队伍建设 |
| 4. 完善综合评价体系 |
| （二）高素质———全面提升会计人才综合素质 |
| 1. 提升会计德商 |
| 2. 提高会计智商 |
| 3. 培养会计情商 |
| 4. 激活会计灵商 |
| （三）强能力———“九能并重”培养复合型高素质人才 |
| 1. 培养理论研究能力、数据处理能力、分析判断能力，扎实掌握专业技能 |
| 2. 提高交流沟通能力、表达展示能力、团队协作能力，提升个人综合素质 |
| 3. 加强学习领悟能力、探索创造能力、知识整合能力，激发创造活力 |
| 三、数字经济时代会计从业人员的职业发展与规划 |
| （一）纵深发展专业能力，横向加强跨领域知识协同，成为多维复合型人才 |
| （二）树立全面数据思维，掌握数据管理能力，成为专业决策型人才 |
| （三）关注国际会计发展前沿，提升财务驾驭能力，成为国际化高端人才 |
（3）我国会计本科人才培养的现状、挑战及对策（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、我国会计本科人才培养现状概述 |
| (一)会计本科人才培养目标 |
| (二)会计类专业建设情况 |
| (三)课程建设 |
| (四)教材建设 |
| (五)教学方法 |
| 三、我国会计本科人才培养面临的挑战 |
| (一)数字经济时代会计职业面临巨大冲击 |
| (二)目前高校培养的会计人才无法完全满足企业的现实需求 |
| (三)会计本科人才培养改革面临的问题和困难 |
| 1.课程体系结构不合理。 |
| 2.师资队伍结构不平衡。 |
| 3.教材体系配套不足。 |
| 4.教学方式较为落后。 |
| 四、我国会计本科人才培养改革对策 |
| (一)我国会计本科人才培养改革总体原则 |
| (二)我国会计本科人才培养改革具体对策 |
| 1.重塑会计本科人才培养目标 |
| 2.更新会计本科人才能力要求 |
| 3.重构会计类课程体系 |
| (1)会计类专业融合与重构 |
| (2)会计类专业课程体系重构 |
| 4.加强师资队伍建设 |
| 5.完善教学条件 |
| 6.构建匹配的质量保障体系 |
| 五、结论与建议 |
| (一)教育部门需要切实为会计本科教育改革提供政策指引及资源保障 |
| (二)高校需要结合自身特色积极推进会计本科人才培养改革 |
| 第一，高校要尽快转变会计本科人才培养目标理念，培养复合型会计人才。 |
| 第二，积极推进会计类课程体系的重构。 |
| 第三，加强高质量师资队伍建设。 |
| (三)实务界需要加强同高校的产学合作与沟通交流 |
| 第一，实务界需要进一步与高校开展产学合作，实现优势互补。 |
| 第二，实务界要加强与高校的沟通和交流，建立会计人才培养适需机制。 |
| (四)学术界需要加强高校会计教育理论研究的广度与深度 |
| 第一，加大对境外优秀高校会计本科人才培养模式的研究和经验借鉴。 |
| 第二，学术界要进一步深化会计高等教育的理论研究。 |
（4）知识产权跨国并购法律问题研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 缩略语表 |
| 导论 |
| 一、选题的背景和意义 |
| 二、研究现状与创新 |
| 三、论文的基本框架 |
| 四、研究方法 |
| 第一章 知识产权跨国并购的基本原理 |
| 第一节 知识产权跨国并购概要 |
| 一、知识产权跨国并购概念界定 |
| 二、知识产权跨国并购特点总结 |
| 第二节 知识产权纳入投资范畴的理论基础 |
| 一、作为“投资”的知识产权具有特殊性 |
| 二、知识产权纳入投资范畴的依据 |
| 第三节 知识产权保护对并购投资决策的影响 |
| 一、基于邓宁“国际生产折衷论”的一般理论分析 |
| 二、基于知识产权跨国并购的实证考量 |
| 第四节 知识产权跨国并购主要环节的法律问题 |
| 一、知识产权尽职调查法律责任的认定与承担 |
| 二、知识产权价值评估的法律影响因素考量 |
| 三、知识产权跨国并购的反垄断规制 |
| 四、知识产权跨国并购的国家安全审查 |
| 第二章 知识产权跨国并购尽职调查法律责任分析 |
| 第一节 知识产权尽职调查的独特性 |
| 一、知识产权尽职调查内涵界定 |
| 二、知识产权尽职调查的特征 |
| 第二节 知识产权尽职调查解决的法律问题 |
| 一、识别目标方有无相关知识产权 |
| 二、识别目标方有无涉诉或涉诉威胁 |
| 三、识别目标方知识产权有效性问题 |
| 四、识别目标方被许可知识产权的可转让性 |
| 五、识别目标方知识产权有无抵押等障碍 |
| 第三节 知识产权尽职调查的法律责任认定分析 |
| 一、目标方的知识产权瑕疵担保责任 |
| 二、并购方违反保密协议的法律责任 |
| 三、管理层违反相关义务的法律责任 |
| 四、律师等中介机构的违约或侵权责任 |
| 第三章 知识产权跨国并购价值评估的法律影响因素考量 |
| 第一节 并购中的知识产权价值评估的界定 |
| 一、知识产权价值来源分析 |
| 二、并购中的知识产权评估特点 |
| 第二节 知识产权价值评估的需求 |
| 一、价值评估的战略需求 |
| 二、价值评估的交易需求 |
| 三、价值评估的税收需求 |
| 四、价值评估的融资需求 |
| 五、价值评估的诉讼需求 |
| 第三节 知识产权价值评估方法及选择 |
| 一、市场评估方法 |
| 二、成本评估方法 |
| 三、收益评估方法 |
| 四、并购中知识产权价值评估方法的选择 |
| 第四节 知识产权价值评估的法律依据 |
| 一、专利权价值评估的法律影响因素 |
| 二、商标权价值评估的法律影响因素 |
| 三、着作权价值评估的法律影响因素 |
| 四、商业秘密价值评估的法律影响因素 |
| 第四章 知识产权跨国并购反垄断规制 |
| 第一节 知识产权跨国并购垄断行为辨析 |
| 一、跨国并购中的知识产权滥用界定 |
| 二、知识产权跨国并购中的一般垄断行为分析 |
| 第二节 知识产权滥用规制的理论基础 |
| 一、知识产权保护与反垄断法关系之辩 |
| 二、禁止权利滥用理论 |
| 三、相对利益平衡理论 |
| 第三节 知识产权跨国并购的反垄断规制实践分析 |
| 一、知识产权跨国并购反垄断规制的国内实践评析 |
| 二、知识产权跨国并购反垄断规制的国际实践评析 |
| 第五章 知识产权跨国并购国家安全审查 |
| 第一节 知识产权层面的国家安全界定 |
| 一、基于专利权的科技安全 |
| 二、基于着作权的文化安全 |
| 三、基于商标权的产业安全 |
| 第二节 知识产权跨国并购国家安全审查实践的思考 |
| 一、美国为代表的并购中新兴技术国家安全审查 |
| 二、加拿大为代表的并购中国家文化产业安全审查 |
| 三、中国为代表的并购中品牌依存度产业安全审查 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 作者简介及在学期间所取得的科研成果 |
| 致谢 |
（5）中国创新型人力资本产权实现问题研究 ——基于制度与科技创新关系的视角（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.导论 |
| 1.1 选题背景与问题提出 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 相关文献综述 |
| 1.3.1 人力资本产权及其实现的研究 |
| 1.3.2 制度与科技创新关系的研究 |
| 1.3.3 简要评述 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 本文研究方法 |
| 1.5 可能的创新与不足 |
| 1.5.1 本文的创新点 |
| 1.5.2 存在的不足 |
| 2.理论基础与论文分析框架 |
| 2.1 研究的理论基础 |
| 2.1.1 制度经济理论 |
| 2.1.2 产权理论 |
| 2.1.3 人力资本理论 |
| 2.1.4 创新理论 |
| 2.2 核心概念与分析框架 |
| 2.2.1 核心概念界定 |
| 2.2.2 论文分析框架 |
| 3.制度与科技创新:一般理论分析 |
| 3.1 制度与科技创新的马克思主义视角 |
| 3.1.1 需要对经济关系进行规范 |
| 3.1.2 科技创新是一个生产力范畴 |
| 3.2 制度对科技创新的作用 |
| 3.2.1 制度在科技创新中的规范与约束功能 |
| 3.2.2 制度在科技创新中的激励功能 |
| 3.2.3 制度在科技创新中的调节功能 |
| 3.3 科技创新对制度的作用 |
| 3.3.1 科技创新对制度起源的作用 |
| 3.3.2 科技创新对制度变迁的作用 |
| 3.3.3 科技创新对制度消亡的作用 |
| 3.4 科技创新领域制度安排的非平衡性 |
| 3.4.1 科技创新要素的审视 |
| 3.4.2 科技创新领域的制度安排 |
| 4.人力资本成为财产权对象的依据与原因 |
| 4.1 人力资本成为财产权对象的依据 |
| 4.1.1 人力资本成为财产权对象的哲学依据 |
| 4.1.2 人力资本成为财产权对象的经济学依据 |
| 4.2 人力资本成为财产权对象的原因 |
| 4.2.1 人力资本成为财产权对象的经济学分析 |
| 4.2.2 人力资本产权制度与知识产权制度的协同作用 |
| 5.人力资本产权及其实现的内涵 |
| 5.1 对人力资本产权的一般性探讨 |
| 5.1.1 人力资本产权:本质及其权利内容 |
| 5.1.2 人力资本产权的属性 |
| 5.1.3 人力资本产权的功能 |
| 5.2 人力资本产权实现的内涵 |
| 5.2.1 人力资本所有权的实现 |
| 5.2.2 人力资本使用权的实现 |
| 5.2.3 人力资本转让权的实现 |
| 5.2.4 人力资本收益权的实现 |
| 6.科技创新与创新型人力资本产权实现:基于中国实际的分析 |
| 6.1 中国科技创新的现状 |
| 6.1.1 现阶段中国科技创新活动的总体情况 |
| 6.1.2 现阶段中国主要的重大科技创新成果 |
| 6.2 中国科技创新领域存在的问题 |
| 6.2.1 科技创新能力与发达国家仍有差距 |
| 6.2.2 科技成果转化率低 |
| 6.3 创新型人力资本产权实现及中国的现实 |
| 6.3.1 创新型人力资本产权实现的多角度审视 |
| 6.3.2 中国创新型人力资本产权实现的现实 |
| 6.3.3 中国科技创新领域存在问题的根源 |
| 7.中国创新型人力资本产权实现:改革的方向与绩效 |
| 7.1 中国创新型人力资本产权实现的改革方向 |
| 7.1.1 关于促进创新型人力资本使用权的改革 |
| 7.1.2 关于促进创新型人力资本转让权的改革 |
| 7.1.3 关于促进创新型人力资本收益权的改革 |
| 7.2 中国创新型人力资本产权实现深化改革的绩效 |
| 7.2.1 中国科技创新活动总体创新绩效的提升 |
| 7.2.2 中国各科技创新主体创新绩效的提升 |
| 8.美国创新型人力资本产权实现的经验及其启示 |
| 8.1 创新型人力资本产权实现:美国的实践与经验 |
| 8.1.1 促进创新型人力资本使用权的实现 |
| 8.1.2 促进创新型人力资本转让权的实现 |
| 8.1.3 促进创新型人力资本收益权的实现 |
| 8.2 美国经验给予我们的启示 |
| 8.2.1 创新型人力资本使用权实现方面的启示 |
| 8.2.2 创新型人力资本转让权实现方面的启示 |
| 8.2.3 创新型人力资本收益权实现方面的启示 |
| 9.提高中国创新型人力资本产权实现程度的思路与建议 |
| 9.1 提高创新型人力资本产权实现程度的思路 |
| 9.2 相关政策建议 |
| 10.研究结论与展望 |
| 10.1 本文研究结论 |
| 10.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在读期间科研成果目录 |
（6）数字经济时代会计专业人才能力框架与培养路径（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、数字经济时代会计专业人才能力框架 |
| (一) 会计人才职能定位 |
| (二) 基于胜任力模型的会计专业人才能力框架 |
| 三、数字经济时代会计专业人才培养路径 |
| (一) 以专业需求为基础, 健全理论教学体系 (职业道德、专业技能) |
| (二) 以能力培养为驱动, 打造实践教学平台 (专业技能、行为技能) |
| (三) 以思维拓展为导向, 落实研究导向型教学模式 (专业技能、行为技能、战略及商业视野) |
| (四) 以素质提升为目标, 营造开拓创新型校园文化氛围 (行为技能、战略及商业视野、领导及影响力) |
| (五) 以知能并重为中心, 优化综合性素质评定方案 (整体提升) |
| 四、数字经济时代会计专业人才培养支撑体系建设 |
| (一) 加强师资队伍建设, 建立与人才培养体系相适应的教师培训管理机制 |
| (二) 鼓励教学创新, 逐步构建以学生为中心的育人体系 |
| (三) 完善教学质量评估机制, 保证会计专业培养方案的持续优化和良性循环 |
（7）高职院校现代服务业人才培养研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景与问题提出 |
| 一、研究背景 |
| 二、问题提出 |
| 第二节 研究意义 |
| 一、理论意义 |
| 二、实践意义 |
| 第三节 研究综述 |
| 一、国外研究综述 |
| 二、国内研究综述 |
| 三、研究评价 |
| 第四节 研究内容、方法与思路 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| 三、研究思路 |
| 第五节 研究创新点 |
| 第二章 高职院校现代服务业人才培养模式的核心概念与研究框架 |
| 第一节 高职院校现代服务业人才培养模式的核心概念界定 |
| 一、服务 |
| 二、服务业 |
| 三、现代服务业 |
| 四、高技能人才 |
| 五、人才培养模式 |
| 第二节 高职院校现代服务业人才培养模式的理论基础与研究框架 |
| 一、服务学的理论内涵及其指导意义 |
| 二、人才培养模式的理论内涵及其指导意义 |
| 三、高职院校现代服务业人才培养模式的研究框架 |
| 第三章 需求导向下的高职院校现代服务业人才培养目标研究 |
| 第一节 现代服务业发展的人才需求分析 |
| 一、宏观层面:现代服务业产业的高技能人才需求分析 |
| 二、微观层面:现代服务业用人单位的高技能人才需求分析 |
| 第二节 基于现代服务业需求的高职院校人才培养三维目标构建 |
| 一、服务知识:高职院校现代服务业人才培养目标构建的基础 |
| 二、服务能力:高职院校现代服务业人才培养目标构建的核心 |
| 三、服务情感:高职院校现代服务业人才培养目标构建的关键 |
| 第四章 高职院校现代服务业人才培养内容研究 |
| 第一节 高职院校现代服务业人才服务知识培养 |
| 一、课程作为服务知识载体的重要性 |
| 二、高职院校现代服务业人才培养课程设置困境审视 |
| 第二节 高职院校现代服务业人才服务能力培养 |
| 一、高职院校现代服务业人才3I型服务能力模型构建 |
| 二、高职院校现代服务业人才服务能力培养问题剖析 |
| 第三节 高职院校现代服务业人才服务情感培养 |
| 一、情绪劳动的内涵 |
| 二、关怀品质是现代服务业人才服务情感培养的关键 |
| 三、现代服务业高技能人才关怀品质缺失的现实表征 |
| 第五章 高职院校现代服务业人才培养方式研究 |
| 第一节 校企合作是高职院校现代服务业人才培养的主要方式 |
| 一、高职院校现代服务业校企合作人才培养的必要性 |
| 二、传统校企合作人才培养方式的弊端及其对新方式的需求 |
| 三、现代学徒制:校企合作培养现代服务业人才的重要方式 |
| 第二节 现代学徒制的运行机制及其对服务知识、能力、情感形成的促进作用 |
| 一、现代学徒制的运行机制 |
| 二、现代学徒制对服务知识、能力、情感形成的促进作用 |
| 第三节 现代学徒制校企合作方式的实践——以浙江商业职业技术学院为案例 |
| 一、深度嵌入工作岗位的实践——以连锁经营管理专业为案例 |
| 二、技能大师工作室的实践——以艺术设计类专业为案例 |
| 第六章 高职院校现代服务业人才培养模式的优化路径 |
| 第一节 以需求为导向动态设置高职院校现代服务业人才培养目标 |
| 一、正确定位:追踪现代服务业特点和趋势定位人才培养目标 |
| 二、建立维度:采用人才培养目标设置矩阵建立培养目标维度 |
| 三、精准设置:运用新一代信息技术精准设置人才培养目标 |
| 四、优化调整:建立以需求为导向的人才培养目标调整机制 |
| 第二节 以服务知识、能力、情感为核心优化设置人才培养内容 |
| 一、提高高职院校现代服务业人才培养课程质量 |
| 二、提升高职院校现代服务业人才核心服务能力 |
| 三、加强高职院校现代服务业人才关怀品质培养 |
| 第三节 以现代学徒制为支撑完善高职院校现代服务业人才培养方式 |
| 一、进一步完善现代学徒制制度设计 |
| 二、建立更加稳定和协调的师徒关系 |
| 三、加快制定现代学徒制的学徒框架 |
| 四、对现代学徒制效果实施评价反馈 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 发表论文和参加科研情况说明 |
| 致谢 |
（8）知识经济条件下会计改革的思考（论文提纲范文）
| 一、知识经济的显着特性 |
| 1. 知识是知识经济时代发展经济的核心。 |
| 2. 高新技术产业是知识经济时代的主要产业。 |
| 3. 计算机和网络技术是知识经济时代企业各项经济工作的重要手段。 |
| 4. 高素质、高技能的人才是知识经济时代企业管理的灵魂。 |
| 5. 经济的可持续发展是知识经济时代的基础。 |
| 二、知识经济对会计理论的挑战 |
| 1. 对会计目标。 |
| 2. 对会计基本前提。 |
| 3. 对会计要素。 |
| 4. 对会计权益理论。 |
| 三、知识经济对会计实务的挑战 |
| 1. 对权责发生制。 |
| 2. 对会计组织。 |
| 3. 对会计计量。 |
| 4. 对会计职能。 |
| 5. 对会计流程和会计方法。 |
| 6. 对会计内部控制制度。 |
| 四、知识经济条件下会计改革的设想 |
| 1. 会计理论研究工作的改革思考。 |
| 2. 会计实务工作的改革思考。 |
（9）知识型企业人力资本介入治理及其制度创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与问题的提出 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 问题的提出 |
| 1.2 研究思路、研究内容与研究方法 |
| 1.2.1 研究思路 |
| 1.2.2 研究内容与框架 |
| 1.2.3 研究方法与技术路线 |
| 1.3 研究的目的和意义 |
| 1.4 本研究的主要创新之处 |
| 1.5 本章小结 |
| 第2章 理论基础与文献综述 |
| 2.1 企业理论 |
| 2.1.1 西方企业理论的文献回顾及评析 |
| 2.1.2 马克思的企业制度理论 |
| 2.1.3 企业理论总结及简评 |
| 2.2 人力资本理论相关研究回顾及评析 |
| 2.2.1 人力资本相关理论 |
| 2.2.2 人力资本理论相关研究简评 |
| 2.3 企业制度创新的相关理论 |
| 2.3.1 企业制度创新的内涵 |
| 2.3.2 企业制度创新的原因 |
| 2.3.3 人力资本发展需要企业制度创新 |
| 2.3.4 企业制度创新的构成及其关系 |
| 2.4 现有研究的局限性 |
| 2.4.1 主流企业理论研究的局限性 |
| 2.4.2 人力资本理论研究的局限性 |
| 2.4.3 企业制度创新理论研究的局限性 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 企业所有权和人力资本剩余索取权的安排 |
| 3.1 企业所有权安排的相关理论 |
| 3.1.1 企业所有权的含义 |
| 3.1.2 企业所有权安排的理论──剩余索取权和控制权的配置 |
| 3.2 人力资本的剩余索取权与资本收益的安排 |
| 3.2.1 资本收益的决定与企业中人力资本所有者的主体地位 |
| 3.2.2 资本收益安排的分析 |
| 3.2.3 人力资本剩余索取权的初步安排 |
| 3.3 人力资本介入治理 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 知识型企业及其人力资本界定的重新思考 |
| 4.1 企业性质的重新认识──结合企业知识理论的思考 |
| 4.1.1 企业知识理论与主流企业理论的比较分析 |
| 4.1.2 对企业性质的重新认识 |
| 4.2 知识型企业的界定 |
| 4.2.1 知识型企业涵义 |
| 4.2.2 知识型企业的分类 |
| 4.2.3 知识型企业的特征 |
| 4.3 知识型企业资本概念的重构 |
| 4.3.1 传统资本的概念 |
| 4.3.2 企业资本的广义化 |
| 4.3.3 企业人力资本的内涵及其特征 |
| 4.3.4 企业人力资本与智力资本的概念分歧 |
| 4.4 对知识型企业人力资本界定的重新思考 |
| 4.4.1 智力资本及其与人力资本的关系分析 |
| 4.4.2 知识型企业人力资本的重新分类及其内涵的新界定 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 企业制度的实际演变与知识型企业人力资本介入治理 |
| 5.1 企业制度的实际演变 |
| 5.1.1 古典企业制度 |
| 5.1.2 现代公司制度 |
| 5.1.3 知识型企业制度 |
| 5.1.4 结论 |
| 5.2 知识型企业人力资本的特征及其风险承担 |
| 5.2.1 知识型企业人力资本的特征 |
| 5.2.2 知识型企业人力资本的风险承担 |
| 5.3 知识型企业中的企业所有权分享主体研究 |
| 5.3.1 企业所有权分享“单一主体论”及评析 |
| 5.3.2 企业所有权分享“多元主体论”及评析 |
| 5.3.3 企业所有权分享主体“三元主体论”及评析 |
| 5.3.4 知识型企业所有权分享主体新论──“两元主体论” |
| 5.4 知识型企业中的企业所有权安排 |
| 5.4.1 知识型企业中的企业所有权安排分析 |
| 5.4.2 知识型企业中的企业所有权安排的结论性总结 |
| 5.5 知识型企业人力资本介入治理的共同治理模式 |
| 5.5.1 对现代公司治理结构的质疑 |
| 5.5.2 人力资本对公司治理结构的冲击 |
| 5.5.3 知识型企业人力资本介入治理的共同治理模式 |
| 5.6 本章小结 |
| 第6章 知识型企业人力资本的价值计量和定价模式研究 |
| 6.1 人力资本价值基本理论 |
| 6.1.1 人力资本价值观及其特点 |
| 6.1.2 人力资本价值计量是企业制度创新的前提 |
| 6.2 人力资本价值计量的方法综述及评析 |
| 6.2.1 对从投入角度计量人力资本价值方法的述评 |
| 6.2.2 对从产出角度计量人力资本价值具体方法的述评 |
| 6.2.3 对从产出角度计量人力资本价值方法的总体评价与深入分析 |
| 6.3 人力资本价值计量与人力资本定价的关系分析 |
| 6.3.1 人力资本价值难以计量 |
| 6.3.2 人力资本定价不等同于人力资本价值计量 |
| 6.3.3 人力资本定价是人力资本交易的产物 |
| 6.4 人力资本的间接定价方法──基于博弈论和信息经济学 |
| 6.4.1 人力资本的属性决定了需要对人力资本进行间接定价 |
| 6.4.2 基于博弈理论和信息经济学的人力资本间接定价 |
| 6.5 共同治理逻辑下人力资本间接定价模式──基于市场计量视野 |
| 6.5.1 知识型企业人力资本的基本价值应由劳动力市场定价 |
| 6.5.2 知识型企业人力资本的增值部分应由资本市场来计量 |
| 6.6 计量人力资本的BLACK-SCHOLES期权模型辨析及其应用 |
| 6.6.1 Black-Scholes期权定价模型 |
| 6.6.2 人力资本看跌期权模型及其应用 |
| 6.6.3 人力资本看涨期权模型及其应用 |
| 6.6.4 两种模型计量结果的关系 |
| 6.7 基于看跌期权的人力资本定量研究 |
| 6.7.1 人力资本内在价值的群体计量 |
| 6.7.2 计量人力资本“实际价值”的期权模型模糊计量法 |
| 6.7.3 人力资本价值的个体计量 |
| 6.7.4 实例计量分析 |
| 6.7.5 基于看跌期权的人力资本定价模式的修正 |
| 6.8 本章小结 |
| 第7章 知识型企业共同治理逻辑下的产权制度创新 |
| 7.1 产权与所有权 |
| 7.1.1 产权的定义 |
| 7.1.2 产权与所有权的关系 |
| 7.1.3 产权的基本性质 |
| 7.2 人力资本产权分析 |
| 7.2.1 人力资本产权的含义 |
| 7.2.2 人力资本产权的特征 |
| 7.2.3 人力资本产权的深入分析 |
| 7.2.4 知识型企业人力资本产权的进一步分析 |
| 7.3 知识型企业产权制度创新的必要性和可行性 |
| 7.3.1 知识型企业产权制度创新的必要性 |
| 7.3.2 知识型企业产权制度创新的可行性 |
| 7.4 知识型企业人力资本产权化的实证分析 |
| 7.4.1 有限合伙制基金:管理型人力资本产权契约化 |
| 7.4.2 高新技术风险企业:技术型人力资本产权股份化 |
| 7.4.3 管理型人力资本产权延迟股份化──股票期权制与期股制 |
| 7.4.4 雇员持股计划(ESOP):普通人力资本产权间接股份化 |
| 7.5 知识型企业产权制度创新 |
| 7.5.1 知识型企业基于体现人力资本产权的产权制度安排 |
| 7.5.2 知识型企业基于人力资本产权的公司治理结构理论模式 |
| 7.5.3 建立知识型企业人力资本产权保护制度 |
| 7.6 本章小结 |
| 第8章 知识型企业共同治理逻辑下收益分配制度创新 |
| 8.1 知识型企业收益分配制度创新的基础及其原则 |
| 8.1.1 企业的风险承担与报酬分配──理论基础 |
| 8.1.2 现存的分配制度尚未考虑人力资本的产权地位──现实基础 |
| 8.1.3 知识型企业收益分配制度创新的原则 |
| 8.2 人力资本有权取得参与企业剩余收益分配的权利 |
| 8.2.1 人力资本的权益特征 |
| 8.2.2 人力资本有权参与剩余收益的分配 |
| 8.2.3 人力资本逐步取得企业剩余收益的分配权 |
| 8.3 共同治理逻辑下的剩余收益观及剩余所取权的安排 |
| 8.3.1 对共同治理逻辑下剩余收益的新思考 |
| 8.3.2 剩余收益索取权安排的层次性 |
| 8.4 共同治理逻辑下企业收益分配新模式的基本框架 |
| 8.4.1 参与企业收益分配的主体 |
| 8.4.2 企业分配的客体──企业收益及其评析 |
| 8.4.3 企业收益分配的层次 |
| 8.5 知识型企业共同治理逻辑下收益分配制度创新的现实意义 |
| 8.6 本章小结 |
| 第9章 知识型企业共同治理逻辑下的会计制度创新 |
| 9.1 知识型企业的共同治理对传统会计的挑战和影响 |
| 9.1.1 传统会计核算系统面临的总体挑战 |
| 9.1.2 共同治理观对传统会计系统的具体影响 |
| 9.2 知识型企业共同治理逻辑下会计的创新方向 |
| 9.2.1 确立不确定性会计范式的发展方向 |
| 9.2.2 建立以公允价值为计量基础的会计模式 |
| 9.2.3 树立新型的会计信息产权观 |
| 9.2.4 建立以新会计等式为基础纳入人力资本的会计核算体系 |
| 9.3 共同治理逻辑下会计范式的创新思路与选择 |
| 9.3.1 会计范式与会计模式 |
| 9.3.2 “渐进式”创新思路 |
| 9.3.3 “激进式”创新思路 |
| 9.3.4 会计范式创新思路的选择 |
| 9.4 共同治理逻辑下纳入人力资本的会计核算体系 |
| 9.4.1 从会计学角度对“人力资本”的理解 |
| 9.4.2 人力资本会计核算基点:人力资本价值运动 |
| 9.4.3 共同治理逻辑下人力资本的会计处理 |
| 9.4.4 应关注的与人力资本有关的其他核算问题 |
| 9.4.5 会计报告:体现人力资本与物质资本的共同治理观 |
| 9.5 纳入人力资本的会计核算案例分析 |
| 9.5.1 案例背景 |
| 9.5.2 会计计量及账务处理 |
| 9.5.3 纳入人力资本的会计报表的应用 |
| 9.6 本章小结 |
| 第10章 结论、研究局限与展望 |
| 10.1 本论文的主要研究结论及创新点 |
| 10.2 研究局限 |
| 10.3 对进一步研究工作的展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（10）知识经济时代的会计改革思考（论文提纲范文）
| 一、知识经济的显着特征 |
| (一) 知识是知识经济时代发展的核心 |
| (二) 高新技术产业是知识经济时代的主要产业 |
| (三) 计算机和网络技术是知识经济时代企业各项经济工作的重要手段 |
| (四) 高素质、高技能的人才是知识经济时代企业管理的灵魂 |
| (五) 经济的可持续发展是知识经济时代的基础 |
| 二、知识经济对我国会计的影响 |
| (一) 知识经济对会计目标的影响 |
| (二) 知识经济对会计假设的影响 |
| (三) 知识经济对会计计量和确认的影响 |
| (四) 知识经济对会计核算内容的影响 |
| (五) 知识经济对会计报告的影响 |
| (六) 知识经济对会计教育的影响 |
| 三、知识经济时代会计改革的思考 |
| (一) 会计理论研究工作的改革思考 |
| 1. 重视会计基础理论研究, 突出知识经济对会计环境的影响。 |
| 2. 不断借鉴国际会计理论研究成果发展我国会计理论研究。 |
| 3. 进一步壮大和充实我国会计理论研究队伍。 |
| (二) 会计实务工作的改革思考 |
| (三) 会计教育工作的改革思考 |
| 1. 素质教育。 |
| 2. 终身教育。 |
| 3. 创新教育。 |
四、知识经济时代的会计改革思考（论文参考文献）
- [1]管理会计的情境特征：问题与对策[J]. 冯巧根. 财会通讯, 2022(03)
- [2]数字经济时代会计教育转型与职业发展规划[J]. 徐玉德,刘迪,樊柯馨. 财政科学, 2021(12)
- [3]我国会计本科人才培养的现状、挑战及对策[J]. 舒伟,曹健,王华,赵栓文. 会计研究, 2021(08)
- [4]知识产权跨国并购法律问题研究[D]. 胡宏雁. 吉林大学, 2020(03)
- [5]中国创新型人力资本产权实现问题研究 ——基于制度与科技创新关系的视角[D]. 姚程. 西南财经大学, 2020(02)
- [6]数字经济时代会计专业人才能力框架与培养路径[J]. 何瑛,宋康宁,张宇扬. 北京邮电大学学报(社会科学版), 2019(03)
- [7]高职院校现代服务业人才培养研究[D]. 王岚. 天津大学, 2019(06)
- [8]知识经济条件下会计改革的思考[J]. 王轩庭,边姜. 经济师, 2009(10)
- [9]知识型企业人力资本介入治理及其制度创新研究[D]. 佟爱琴. 同济大学, 2008(04)
- [10]知识经济时代的会计改革思考[J]. 杨玉焕. 长沙民政职业技术学院学报, 2001(02)