一、生物化学多媒体教学的实施（论文文献综述）
宋芳[1]（2020）在《藏汉双语三维动画在藏区高中化学教学中的开发与应用研究》文中认为在教育信息化和化学新课程改革理念的指导下,教师信息化水平在不断提高,三维动画资源在教学中的应用也越来越多,但是,目前高中化学三维动画的开发与应用研究尚处在发展阶段,针对藏区教学的多媒体资源相对缺乏,现有的高中化学三维动画难以满足藏区教师的日常教学需求。在藏区高中化学教学中,藏语的化学物质命名情况比较复杂,学生难以直接理解,缺乏符合藏区高中化学教学实际需要的藏汉双语三维动画资源,教师自主制作资源也存在技术难题。为促进信息技术与藏区高中化学教学的融合、帮助藏区学生更好地理解化学知识、提高藏区高中化学教师教学效率和信息化教学水平,本文在实地调研基础上,根据藏区多媒体教学中存在的问题提出藏汉双语三维动画在藏区高中化学教学中的开发与应用研究选题。在相关教育学理论指导下,结合藏区实际条件,针对藏区高中化学教学提出了藏汉双语三维动画的七大开发原则、四个开发策略和四步开发流程。并结合具体的高中化学藏汉双语教学案例对开发过程进行了详细介绍,为藏区教师自主开发教学资源提供了可操作性的开发指导。最后将其应用在藏区高中化学教学中,并对应用环境和调查结果进行了阐述和分析。藏汉双语三维动画在藏区高中化学教学中的应用结果表明,该藏汉双语三维动画资源的应用十分方便,开发也相对容易,且可以促进相关化学知识的有效传递,提高藏区学生的学习兴趣和教师教学效率,起到辅助藏区高中化学教学的作用。本研究提供的开发方法赋予藏区教师进行资源开发的可能,为藏区化学教师利用现代信息技术开发教学资源提供了帮助。
张吉清,刘文强,马秀亮,杨传迎,曲绪友[2]（2015）在《浅谈动物生物化学多媒体教学中存在的问题及对策》文中研究表明多媒体教学在高校中应用比较普遍,笔者结合近些年的动物生物化学教学实践,着重分析了目前多媒体教学中存在的一些问题,并提出了提高多媒体教学质量的途径和方法。
刘保东[3]（2013）在《浅谈生物化学多媒体教学的改革与实践》文中认为根据目前生物化学多媒体教学的不足,本文作者从多媒体课件的制作、多媒体课堂的组织实施和多媒体资源共享等方面进行了改革与实践,有效充实了教学内容,活跃了课堂气氛,提高了学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果。
卢森林,吴丽华[4]（2012）在《应用多媒体教学课件优化运动生物化学教学》文中认为应用设计科学的多媒体教学课件可以解决抽象的运动生物化学相关概念的表述困难,把复杂的反应机理及变化过程直观化和形象化,大跨度、全方位地展示教学全过程。从而提高课堂教学效果,优化运动生物化学教学。
冀玉良[5]（2010）在《高校生物化学课程多媒体辅助教学的研究与探索》文中认为为了适应现代教育技术发展和教学改革的需要,CAI课件广泛应用于生物化学教学中。本文结合生物化学课程及多媒体教学的特点,分析了CAI课件应用于生物化学课程教学中的优势和目前使用中普遍存在的问题,并对我们的实践探索进行了总结,提出了提高生物化学多媒体辅助教学效果的方法和途径等。
张少斌[6]（2010）在《生物化学多媒体教学的改革与实践》文中认为根据目前生物化学多媒体教学的不足,本文作者从多媒体课件的制作、多媒体课堂的组织实施和多媒体资源共享等方面进行了改革与实践,有效充实了教学内容,活跃了课堂气氛,提高了学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果。
谢海伟,文冰,张斌,王娣,许晖[7]（2010）在《本科院校生物化学课程教学改革的初探》文中提出为了提高生物化学教学质量,有必要对生化教学模式进行改革。文章通过对生物化学教学内容、教学方法和手段、实验教学、师资队伍建设以及考核方式等几个方面进行探索性改革,加强了学生主动学习的能力,激发学生的学习兴趣,增强学生的综合素质和创新能力,使学生更好地掌握生物化学的基本理论知识。
李文,王陶,曹泽虹[8]（2009）在《应用型本科院校生物化学多媒体教学的思考》文中认为为促进生物化学教学改革,提高教学质量和更新教学模式,作为我国高等教育的新生力量—应用型本科院校,有必要实施生物化学多媒体教学。结合近几年生物化学多媒体教学的实践,分析了多媒体教学的优点和应用型本科院校生物化学实施多媒体教学的必要性。
胡晓倩,房江育,吕顺清,毕淑峰,高海尉[9]（2009）在《生物化学课程多媒体教学效果的调查与分析》文中研究表明通过学生对生物化学课的喜欢程度、对运用多媒体教学的态度和对课件本身的赞同程度等3个维度,利用5点量表,分别从学生总体、性别、年级、学历层次和毕业后去向等方面,对生物化学课程多媒体教学效果进行了调查.检查数据主要从数据的准确性、完整性和及时性方面着手,以期获得对生物化学多媒体教学实践和效果的评价.
杨云[10]（2008）在《用建构主义理论指导生物化学多媒体教学改革》文中指出随着信息技术的发展,多媒体技术及其应用日益受到人们的重视,成为学校教育信息化、现代化的重要内容。由于其诸多的优点,许多教师放弃了使用多年的传统教学方法——板书,将其更新为多媒体教学。近些年许多高校经历了国家教育部的本科教学工作水平评估,由于评估指标体系中明确提出了对课程多媒体教学的硬性指标要求,这在一定程度上也推动了高校多媒体的使用。2004年,我室开始尝试在部分专业开展生物化学多媒体教学,到2006年就实现了在全部课程中使用多媒体教学。但在多次的教学检查中却发现,在多媒体教学中存在不少问题。因此在目前大力提倡和发展多媒体教学的形势下,必须重视对多媒体教学改革的研究,尤其要认识到,多媒体的教学改革不仅仅只是一个教学手段的改变,它的广泛使用必然会对整个大学教育产生影响。在使用这一现代化教育技术手段时, 更多地要在教学理念、教学思想上进行改革,否则只会限于形式,达不到改革的真正目的。因此研究新的教育思想,更新教育观念,研究解决多媒体教学中存在的问题很有必要。
二、生物化学多媒体教学的实施（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、生物化学多媒体教学的实施（论文提纲范文）
（1）藏汉双语三维动画在藏区高中化学教学中的开发与应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景 |
| 一、教育信息化和新课改的要求 |
| 二、面向藏区高中化学教学的实际需要 |
| 第二节 研究目标与研究内容 |
| 一、研究目标 |
| 二、研究内容 |
| 第三节 研究意义 |
| 一、理论意义 |
| 二、实践意义 |
| 第四节 研究方法 |
| 一、文献研究法 |
| 二、问卷调查法 |
| 三、访谈法 |
| 第五节 研究思路 |
| 第六节 研究综述 |
| 一、国外研究动态 |
| 二、国内研究动态 |
| 第七节 本文的篇章结构 |
| 第二章 核心概念与理论基础 |
| 第一节 相关概念界定 |
| 一、双语与藏汉双语 |
| 二、三维动画与三维教学动画 |
| 三、多媒体教学与多媒体教学资源 |
| 第二节 理论基础 |
| 一、认知负荷理论 |
| 二、建构主义学习理论 |
| 三、“经验之塔”理论 |
| 第三章 藏区中学多媒体教学现状调研与分析 |
| 第一节 现状与问题 |
| 一、学校硬件设备状况 |
| 二、课堂教学观察 |
| 三、对学生的调查研究 |
| 四、对教师的调查研究 |
| 第二节 原因与对策 |
| 一、软硬件资源方面 |
| 二、师资力量方面 |
| 三、多媒体教学资源方面 |
| 第四章 藏区高中化学藏汉双语三维动画的开发探究 |
| 第一节 开发原则 |
| 一、科学性原则 |
| 二、针对性原则 |
| 三、必要性原则 |
| 四、经济性原则 |
| 五、多通道原则 |
| 六、适度性原则 |
| 七、适中性原则 |
| 第二节 开发策略 |
| 一、内容选择策略 |
| 二、素材采集策略 |
| 三、外观设计策略 |
| 四、软件选择策略 |
| 第三节 开发流程 |
| 一、需求分析阶段 |
| 二、设计构思阶段 |
| 三、制作编辑阶段 |
| 四、评测应用阶段 |
| 第五章 藏区高中化学藏汉双语三维动画教学案例的开发 |
| 第一节 需求分析 |
| 第二节 设计构思 |
| 第三节 制作阶段 |
| 第四节 编辑阶段 |
| 第六章 藏区高中化学藏汉双语三维动画教学案例的应用 |
| 第一节 应用环境 |
| 第二节 应用结果调查与分析 |
| 一、教师访谈评价 |
| 二、学生问卷评价 |
| 第七章 总结与展望 |
| 第一节 创新与不足 |
| 一、创新 |
| 二、不足 |
| 第二节 展望未来 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 藏区多媒体教学应用现状调查——学生版 |
| 附录二 藏区多媒体教学应用现状调查——教师版 |
| 附录三 教师访谈提纲 |
| 附录四 高中化学藏汉双语三维动画应用情况调查问卷 |
| 致谢 |
（2）浅谈动物生物化学多媒体教学中存在的问题及对策（论文提纲范文）
| 一、动物生物化学多媒体教学中存在的问题 |
| 1. 多媒体课件质量偏低。 |
| 2. 教师个性化教学水平的发挥受到影响。 |
| 3. 师生间缺乏有效的互动交流。 |
| 二、提高多媒体课堂教学质量的方法 |
| 1. 制作高质量的多媒体课件。 |
| 2. 加强师生间的课堂互动交流。 |
| 3. 结合学生的综合能力, 实施因材施教。 |
（3）浅谈生物化学多媒体教学的改革与实践（论文提纲范文）
| 一、多媒体课件的制作 |
| 1. 避免课件中文字过多。 |
| 2. 避免课件中各种动态效果、声像资料过多。 |
| 3. 课件要不断更新。 |
| 二、多媒体课堂的组织实施 |
| 三、多媒体资源共享 |
（4）应用多媒体教学课件优化运动生物化学教学（论文提纲范文）
| 一、运用运动生物化学教学课件进行课堂教学的优势 |
| (一) 表现形式丰富 |
| (二) 信息含量巨大 |
| (三) 便于知识的拓展和精炼 |
| (四) 化复杂为简便, 化抽象为直观 |
| (五) 课件中适当的视频材料介入将课堂教学变得十分鲜活 |
| 二、利用多媒体技术优化运动生物化学课堂教学的措施 |
| (一) 刻苦学习, 自觉将先进的多媒体机技术应用到教学实践中去 |
| (二) 深入运动生物化学理论与实验教学第一线, 精心挑选运动生物化学精品教学课件 |
| (三) 随着计算机应用技术的不断更新, 多媒体教学课件也要随着跟进, 才能更好地优化运动生物化学课堂教学 |
| 1. 设计思想与教学思路需要不断更新, 跟上信 |
| 2. 不论科学技术发展到何种程度, 课堂教学多 |
| 3. 网络技术的发展使得全国各高校制作的运 |
（5）高校生物化学课程多媒体辅助教学的研究与探索（论文提纲范文）
| 一、影响多媒体教学效果的原因剖析 |
| 1. 未能真正发挥出多媒体教学的优势 |
| 2. 陷入课件内容堆砌和电子教案的误区 |
| 3. 抛弃了教师在教学中的主导地位 |
| 4. 忽视了学生在教学中的主体地位 |
| 5. 出现了新的现代化式的灌输式、填鸭式教学 |
| 6. 失去了探究教学方法的动力 |
| 二、提高多媒体辅助教学效果的探索 |
| 1. 多媒体使用要根据课程内容选择 |
| 2. 课件制作和呈现要体现知识的逻辑结构 |
| 3. 强化教师的主导作用 |
| 4. 重视学生的主体地位 |
| 5. 吸收传统方式的优势 |
| 三、结束语 |
（6）生物化学多媒体教学的改革与实践（论文提纲范文）
| 1. 多媒体课件的制作 |
| 2. 多媒体课堂的组织实施 |
| 3. 多媒体资源共享 |
（7）本科院校生物化学课程教学改革的初探（论文提纲范文）
| 1 生物化学教学内容和教学大纲的改革 |
| 1.1 选用合适的教材, 以教材为基础, 培养学生自学的能力 |
| 1.2 生物化学教学内容的精简和优化[2] |
| 1.3 明确课程的重点和难点 |
| 2 教学方法和教学手段的改革 |
| 2.1 教学方法的改革 |
| 2.1.1 大力提倡参与式教学法, 充分发挥学生的主动学习 |
| 2.1.2 提倡联想记忆教学法, 降低学习难度 |
| 2.1.3 运用比较式教学法, 增强学生的自我学习能力 |
| 2.1.4 提倡其他先进的教学理念 |
| 2.2 提升教学手段 |
| 2.2.1 多媒体教学结合板书教学 |
| 2.2.2 加强课件制作质量, 增加动画教学和视频教学手段 |
| 2.2.3 多媒体教学拓展学生知识面 |
| 2.2.4 加强远程教学, 构建网络化教学平台[5] |
| 3 加强实验教学改革 |
| 4 提高生物化学教师队伍建设 |
| 4.1 加强教师队伍建设, 形成合理的教学团队 |
| 4.2 鼓励知名教师上讲台授课 |
| 4.3 加强师生交流, 增加互动内容 |
| 5 课程考核方式的改革 |
（8）应用型本科院校生物化学多媒体教学的思考（论文提纲范文）
| 1 多媒体教学的优点 |
| 1.1 能增强学生的学习兴趣 |
| 1.2 教学信息量大,易于拓展学生思维 |
| 1.3 有助于教师自身的学习 |
| 1.4 共享性好,易于网络平台化 |
| 2 实施多媒体教学的必要性 |
| 2.1 学校快速发展的需要 |
| 2.2 充分利用人才资源的需要 |
| 2.3 培养应用型人才的需要 |
| 3 结语 |
（9）生物化学课程多媒体教学效果的调查与分析（论文提纲范文）
| 1 调查对象与方法 |
| 1.1 调查对象 |
| 1.2 调查方法与问卷效度 |
| 2 数据分析 |
| 2.1 学生总体对生物化学多媒体教学的评价及分析 |
| 2.2 学生性别差异对生物化学多媒体教学的评价及分析 |
| 2.3 学生年级差异对生物化学多媒体教学的评价及分析 |
| 2.4 学生学历层次差异对生物化学多媒体教学的评价及分析 |
| 2.5 学生毕业后希望从事的行业差异对生物化学多媒体教学的评价及分析 |
| 3 结论 |
| 3.1 多媒体教学可以提高学生学习生物化学的兴趣 |
| 3.2 高质量的课件是提高多媒体教学效果的重要保证 |
| 3.3 提高多媒体教学效果学生是主体 |
| 3.3.1 促进学生主动学习是关键 |
| 3.3.2 因异而教是充分发挥学生主体功能的保障 |
四、生物化学多媒体教学的实施（论文参考文献）
- [1]藏汉双语三维动画在藏区高中化学教学中的开发与应用研究[D]. 宋芳. 中央民族大学, 2020(01)
- [2]浅谈动物生物化学多媒体教学中存在的问题及对策[J]. 张吉清,刘文强,马秀亮,杨传迎,曲绪友. 教育教学论坛, 2015(06)
- [3]浅谈生物化学多媒体教学的改革与实践[J]. 刘保东. 成功(教育), 2013(10)
- [4]应用多媒体教学课件优化运动生物化学教学[J]. 卢森林,吴丽华. 职教论坛, 2012(12)
- [5]高校生物化学课程多媒体辅助教学的研究与探索[J]. 冀玉良. 中国现代教育装备, 2010(21)
- [6]生物化学多媒体教学的改革与实践[J]. 张少斌. 考试周刊, 2010(44)
- [7]本科院校生物化学课程教学改革的初探[J]. 谢海伟,文冰,张斌,王娣,许晖. 广东化工, 2010(09)
- [8]应用型本科院校生物化学多媒体教学的思考[J]. 李文,王陶,曹泽虹. 安徽农学通报(上半月刊), 2009(23)
- [9]生物化学课程多媒体教学效果的调查与分析[J]. 胡晓倩,房江育,吕顺清,毕淑峰,高海尉. 高师理科学刊, 2009(05)
- [10]用建构主义理论指导生物化学多媒体教学改革[A]. 杨云. 中医药生物化学与分子生物学通讯, 2008