问：完善课程设置，应该从什么方面进行？
- 答：引言：高等职业教育课程设置表现为创新不足、没有重点加强与国外大学的战略合作、"远程教育"系统不完善、国际化、多元化、扩大的国际合作教育体系尚未形成等相关教育资源的开发和利用不足等多方面。
课程设置不重视与国际标准的“对比”
个别高职院校主要盯嫌由公共课程、专业核心课程、专业选修课、实践课程和毕业论文(设计)五部分组成，在组织实施过程中与“一带一路”的融合并不恰当。特别是与国际化的联系相对薄弱。据调查，高职教育课程设置缺乏重视性，不注重培养学生的国际意识和国际视野。校企合作方面虽然有一定的规范化特点，但在组织实施过程中，不重视加强国际贸易企业、跨国公司的积极作用，与他人的战略合作关系相对较少，实行“订单式”教育、“现代学徒制”
高等职业教育课程设置缺乏特色化
要积极推进高等职业教育课程设置凯蚂手国际化，必须在特色化办学方面作出更大努力，但个别高职院校在这方面仍存在许多薄弱环节。部分高职院校在“一带一路”背景下，不重视职业人才需求调查和研究，在构建国际化合作教育模式方面还缺乏针对性。例如，个别高职院校课程设置尚未与“一带一路(中国正在推进的新丝绸之路战略)”沿线国家建立战略合作关系，“走出去”战略的实施相对较少。
课程设置缺乏创新
高职教育课程设置国际化在"一带一路物尺(中国正在推进的新丝绸之路战略)"的背景下，缺乏促进高职教育国际化的创新，但在观念创新、模式创新等方面需要加大努力，但个别高职院校在课程设置方面对此缺乏深入研究。一些高职院校不重视创新“培训”模式。 - 答：首先一定要了解学生的状况，而且碧羡一定要谨仔考虑学生的接受程度，然后再从祥慧汪实际出发，这样就可以完善课程的设置，遇到不好的地方一定要及时修改。
- 答：课程标准，课程的安排，学习内容，培训，语言表达，教学计划和教程，应该从这些方面进行。
- 答：应该从教育方面进行。才会有一个非常好的进行，以后也会有一个非常完善的课程设置。
问：高职教育的发展与现状
- 答：的发展与现状：
党的十八大以来，党中央、国务院高度重视高职教育，大力发展高职教育，不断加大政策供唯返给，加快建设现代高职教育体系。应该说，高职教育在守正创新中实现新的历史跨越，实现了由参照普通教育办学向相对独立的教育类型转变，进入了提质培优、增值赋能的新阶段。主要体现在四个方面：
办学体制不断完善。 主导、行业指导、隐山磨企业参与的多元办学格局逐步健全，国有企业举办的职业学校有435所，民办企业举办的职业学校有2200多所。50多家行业部门、行业组织和的3000多人，牵头成立了56个行业职业教育教学指导委员会。组建了1500多个职教集团，3万多家企业参与，职业学校与企业共建实习实训基地24900个。培育3000多家产教融合型企业、试点建设21个产教融合型城市。
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结构布局不断优化。目前，全国设置9786所(其中技工学校2492所)，高职学校1518所(含32所职业本科学校)，基本实现每个县至少有一所中职、每个地市至少有一所高职，职业教育服务区域经济社会发展的作用更加突显。一体化设计了中职——职教本科的专业体系，共开设1349种专业和12万个专业点，基本覆盖各领域。
国际合作亮点灶斗突出。目前，职业院校与70多个国家和国际组织建立。在经济水平发达的欧洲和地区，职业教育参与率与高中入学率皆分别达到了17%和90%以上的水平。而反观在经济非发达的地区，职业教育参与率皆不足10%。但随着经济水平的发展，非发达地区职业教育参与率有明显提升空间。例如，随着近年来地区经济发展的显著提升，高中入学率与经济发达地区基本看齐。随着欠发达地区的经济水平提升，职业教育参与率也将迎来进一步提升的机会。
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问：如何看待高等教育国际化发展趋势
- 答：经济全球化发展，有效促进高等教育也朝着国际化迈进，各个大学之间形成了开放和交流合作态势，成为发展趋势，从现实来看，一些教育较强的国家，及实力较强的大学都出台了，国际化的战略，鲜明的表面了，教育国际化的发展，但是教育国际化并不是占绝对优势，还必须要从实践中思考，而改进。
随着WTO以后我国的经济发展，不断提升，正逐渐融入到世界经济的循环发展中，高等教汪友育成为了国民经济可持续发展的支撑，两者互相依赖，促进价值，高新技术快速发展，迎来了信息时代，体力劳动转化为脑力劳动，因此高等教育实现国际化成为了发展趋势。基陵消
事实上，对于一个国家而言，高等教育走向国际属于，立国之本，只有面向世界，以及未来才能够真正实现跨民族跨国界跨文化的教育国际化，而且教育国际化，本来就是，经济全球化发展，是经济一体化，乘务，更是信息化社会发展，最终目标，但是高等教育实现国家，并不是真正的目的，要通过这种国际化培养出世界眼光，进而培养出知识素质以及能搏知力全面发展，具备的国际竞争，直，优秀人才。
所以高等教育国际化发展是利国利民的。
