一、虚拟教室系统共享白板工具设计及实现（论文文献综述）
王泓为[1]（2021）在《CSCL在初中语文阅读教学中的案例研究 ——以人教版七年级语文教材为例》文中研究说明
王博[2]（2018）在《高中物理在线课堂学习实践研究》文中提出将信息技术有效地融合到当今教育教学中,俨然成为了教育工作者关注的热点话题。为了促进信息技术的发展和教师教学素养的提升,大庆实验中学于2016年1月与万鹏网合作,在全校试行了依托于“无限宝交互平台”的“在线课堂学习”课程,为学生创造了传统课堂之外的自主学习环境。然而,“在线课堂学习”对于改造传统高中教学模式具有怎样的潜在价值?它究竟应该以何种形式出现在紧张的高中教育教学环节中?它在高中教学中的应用现状如何?未来前景怎样?能否得到学生、家长以及老师的认可?这一系列关乎“在线课堂学习”能否成功推广的重要问题还值得研究。理论上,本文通过查阅相关文献,整理了在线学习到混合式学习的发展过程,了解了国内外研究现状,在此基础上定义了基于我校的在线课堂学习的内涵,阐述了在线课堂学习的优势、相关理论依据和基于无限宝在线课堂学习的功能模块;在教学实践上,本研究通过行动研究法,以《牛顿第二定律的应用——临界问题》为课题,高二年级两个B层次班级的学生为研究对象,设置实验组和对照组,采用不同的教学手段进行教育实践;效果评估方面,通过调查问卷法、个案访谈法和SPSS统计件分析法得出:绝大部分学生对在线课堂学习的授课形式基本满意,这种学习方式对学生的学习有一定的促进作用;相比传统教学方法,在线课堂学习教学效果要更好一些,对女生学习的影响更大一些。
牟致敏[3]（2017）在《基于HTML5&XMPP在线教学系统Web客户端的设计与实现》文中研究指明在一个提倡终身学习的时代,教育无论对国家、社会还是个人都是不可或缺的存在。但是过高的时间成本和金钱成本也一直是人们广泛接受教育的障碍。随着网络技术的发展,旨在通过减少时间成本和金钱成本的前提下实现人人都能随时随地学习的在线教育系统大量涌现,线上教育已经成为一种趋势,也是实现全民终身学习的一种有效途径。现有的在线教育系统运作方式主要有两种（1）通过实时采集音视频信号和教师的电脑屏幕信号共享给学生端,这在很大程度上都依赖了Flash技术；（2）用HLS（HTTP Live Stream）的方式将流媒体切成小的ts片段,以m3u8为索引持续请求ts片段,这种方式虽然实现了对HTML5的支持但低码率的ts片段封装代价高,产生的延时较大。目前,第一种应用最为广泛。但这种方式都需要浏览器插件的支持,无形增加了用户操作过程中的复杂度。因此,开发一种无需Flash且支持直播功能的在线教学系统会得到更多用户的青睐。本文在分析了现有在线教学系统的基础上,设计了一套基于HTML5和XMPP协议的在线教学系统Web客户端,用于实现电子白板实时交互、文字聊天、文件上传下载和音视频传输。其中本文的核心工作有:（1）用Canvas设计电子白板,使其能够支持多种格式的文档,并能实时收集鼠标操作信号；（2）结合Aspose组件实现word、pdf、ppt、excel格式的文档转换；（3）设计XMPP实时传输通道；（4）解决音视频采集、编码与系统其它功能并行的问题；（5）HTML5的video、Web RTC配合Canvas实现音视频的采集和播放；（6）设计并实现XMPP解析器。测试结果表明,采用这种方案完成的在线教学系统相比于现有的系统有如下优势（1）摆脱了对Flash插件的依赖；（2）减少了网络上需要传输的数据流量；（3）教师端的操作能清晰的展示在学生端,学生再也不用担心视频不清晰的问题了。
王麒,刘军[4]（2012）在《虚拟教室研究现状与未来展望》文中研究表明本文首先对虚拟教室技术的发展做了全面的总结,回顾了当前虚拟教室研究的重点,并对当前主流的三种虚拟教室技术做了深入地探讨,描述了市场上流行的几种虚拟教室典型案例,最后对虚拟教室技术发展中存在的问题提出了自己的意见和看法。
马娅[5]（2012）在《基于流媒体的实时虚拟教室的研究与实现》文中提出教育是振兴中国科技的基础，而科技也同时推动着整个教育事业的前进。在信息技术高速发展的今天，借助于计算机技术、网络技术进行远程教育，打破了时间和空间的局限性，共享教学资源，缩短教学水平差距。但是人们开始不满足于现有的文本交流、资源下载，对多媒体信息的需求越来越大，更加渴望能够通过网络进行实时的交流。而流媒体技术的出现让实时交互成为一种可能。在本论文中研究了利用流媒体技术、计算机技术以及网络技术实现实时交互的远程教学平台——实时虚拟教室。该系统围绕着核心功能虚拟教室展开，虚拟教室模拟了传统教室，满足现实课堂中师生的交互需求。它提供了文本交流、视频音频、共享黑板、共享文档、小组讨论等功能，通过音视频为教师和学生模拟一个“面对面”的教学效果，借助共享技术实现文档的统一浏览、同步操作的功能。除了虚拟教室模块该系统提供了外围辅助模块，包括教室资源管理模块、个人信息管理模块、学生用户管理模块和教师用户管理模块。本论文首先介绍了论文的研究背景、研究现状和存在问题，明确了本论文的研究意义并给出了论文的大体框架。其次针对本论文所涉及到的相关理论知识进行学习，主要包括虚拟教室的基础知识和流媒体的相关概念，对于本论文所研究的基于流媒体的虚拟教室进行了界定。根据实时虚拟教室的系统需求，制定了总体目标和设计原则，构建了系统架构，分析并设计了各个模块功能。最后构建并实现一个基于FLEX+RED5的实时虚拟教室系统。
颜鹏飞[6]（2010）在《远程教育系统中虚拟教室的研究与设计》文中提出远程教育作为传统教育在互联网的延伸,已经成为当代主流教育模式之一为大家所接受,成为国际教育发展的共同趋势。而虚拟教室作为远程教育体系的核心组成,在网络教学领域发挥着举足轻重的作用。虚拟教室是实施网络教学的平台,其功能和性能直接决定了虚拟教学开展的效果和质量。现有的网络教学资源绝大多数是以静态文本和二维方式展示,仅仅是对纸制教学材料的简单翻版,教学活动的开展强调以教师为核心,学生获取知识仍未摆脱机械式学习和灌输式学习,致使学生参与网络教学的热情不高。建构主义理论的兴起不仅带来了教育领域的理念革新,也为虚拟教室的建设提供了新的理论导航。情境教学方式的提出使人们开始意识到环境对于学习者获取知识的重要意义,由此引发对三维仿真环境的虚拟教室研究热潮。而虚拟现实技术的出现,因其传输的数据量小、能够生成逼真的三维实境和动画,为虚拟教室的建设提供了新的技术手段,将虚拟教室的发展推向了一个新的纪元。本文在研究分析现有虚拟教室的特点和不足基础上,针对现有虚拟教室平台缺乏统一标准、教学灵活性和智能性不足的现状,以建构主义理论为依托,J2EE平台和VRML为技术支撑,高度的沉浸感、智能性和可交互性作为对虚拟教室的设计目标,对教学平台进行了整体架构和功能性设计。在充分掌握了VRML技术的特点以及实现虚拟现实系统的关键技术之后,进一步学习利用Java语言对VRML进行功能扩展以弥补其与外界通信能力弱的缺陷,构建了一个实时交互的虚拟教室教学平台。通过对比分析常用的虚拟现实建模技术,采用基于复杂度的建模策略,并结合多种模型优化手段,生成视觉效果逼真的场景环境,实现了对虚拟教室内部场景的自动漫游,视点切换,并就虚拟教室的交互行为控制进行初步的研究,同时尝试将分组合作策略与人工智能技术引入到虚拟教室的建设中,以期望真正实现网络教学的个性化和智能化。
刘秋平[7]（2009）在《基于VRML的网络协作学习系统的研究与实现》文中研究表明依据有关学习理论,从教育应用的实际出发,对多用户虚拟现实协作学习系统进行了深入的分析,设计了完整的系统架构方案,并对系统的工作方式及系统中各种信息的流动和管理控制进行了阐述,为基于VRML的网络协作学习系统的建立提供了一种确实可行的途径。
徐胜萍[8]（2008）在《基于CSCW的远程天气会商系统的设计与实现》文中指出天气会商是天气预报制作过程的重要环节,对提高天气预报的准确率有着重要作用。传统的天气会商需要把所有的与会人员集中在一起,严重的浪费了人力、物力和时间资源。如果利用现有网络技术和多媒体技术,建立远程的天气会商系统,就可减少人们在时间和空间上的相互分隔的障碍。而计算机支持的协同工作CSCW技术就是让地域分散的一个群体借助计算机及其网络技术.共同协调与协作来完成一项任务,通过建立协同工作的环境,改善人们进行信息交流的方式,节省工作人员的时间和精力,从而提高群体工作质量和效率。本课题所研究的系统基于CSCW上,通过对CSCW中共享白板技术和权限控制技术的研究,并且借助多媒体技术,实现了人——人交互的天气会商。该系统采用C／S（会商客户／会商服务器）结构,会商服务器控制整个会商通信过程,减轻了数据库服务器的负担；会商主持人端利用TCP连接的可靠性给数据客户端发送文字、图片等数据,利用UDP的即时性发送音频等数据；使用CSCW权限控制技术让会商终端可以自由地承担会主持人角色,并且控制用户的发言权限；利用共享白板技术演示用户会商件,让所有与会人员共享每份会商件；为用户提供了方便友好的会商界面。利用CSCW的协同特征,为用户提供了一个虚拟“人感”的环境。本文描述了远程天气会商系统的开发的过程。首先,本文介绍了系统开发的应用背景和技术背景；然后,说明了系统实现的技术方案和开发环境；再接下来是分析和设计部分,对系统的功能需求和总体设计用用例图和功能模块图进行了详细阐述；本文用了UML的活动图,还有表讲解了系统实现的目标、思路和方法,并对系统的每个模块进行了分析,对主要算法和系统状态进行了解释。最后,本文对系统的测试进行了说明,对在调试中遇到的问题进行分析和解决,总结了项目中的经验,并指出了系统目前需要改进的方面。
孙东[9]（2008）在《电子白板在远程教育应用中的关键技术研究及实现》文中研究表明为了更好地支持群体协同工作,需要向协作者提供对结果进行讨论和修改的手段。对此需求,现有的协同白板工具只支持群体成员之间的思想交流,而无法支持对结果进行讨论和修改;应用共享尽管能支持群体成员对结果进行讨论和修改,但协作者只能串行工作。针对上述情况,我们在分析应用共享存在问题的基础上,研究并建立了一种新的协同方法,使群体成员可以协同地进行直接互操作,彼此间可以对结果协同地进行讨论和修改。本论文首先对CSCW进行了理论研究,包括对CSCW的应用系统体系结构的研究;对群体协作模式的研究;对机制的研究;对群组通信的关键技术的研究,并对CSCW应用系统中的典型应用电子白板的原理和特点进行了分析,提出了使用Java进行实现的方法。针对电子白板在应用中的音频、视频、画面等多方同步问题和多用户的协同控制问题进行了深入的研究,提出了白板的音、视频及画面的RTP包头时间戳字段同步解决方案及一种基于局部修正策略的并发控制算法,用于保证各节点结果显示和处理的同步与一致性;设计了远程教育中白板应用系统总体框架;实现了白板应用系统的原型系统。
孟昭鹏[10]（2005）在《适合协同学习环境的网络服务质量研究》文中研究指明现代远程教育运用计算机通信网络和多媒体技术,构建一种基于网络的交互式虚拟教学环境。计算机支持的协同学习（CSCL, Computer SupportedCooperative Learning）结合了CSCW （Computer Supported Cooperative Work）的研究思想,使群组中人们的交互和协作更便利、更广泛,是构建现代远程教育的技术基础。本文首先介绍了基于CSCL的交互式学习环境的发展状况、体系结构、关键技术,包括协同模式、感知技术、并发控制策略等。以此为基础,构建了具有电子白板、同步浏览、课件点播和实时多媒体交互工具的协同学习虚拟教室,并与基于无线网络的移动学习系统进行了有机的整合,解决异构设备间的信息共享问题。基于CSCL的交互式学习环境的应用要求通信网络提供有质量保证的传输服务。根据网络的体系结构和对服务质量（QoS,Quality of Service）参数影响的特点,可以建立网络QoS分层模型,每一层都包含QoS参数和相应的QoS保障机制,各层的QoS机制相互协调工作,以满足网络学习过程中的QoS要求。本文针对交互式学习环境中多媒体通信的特点,分别在应用层和网络层对提高传输服务质量的问题进行了研究。在应用层,本文提出了改进的BWTA（Burrows-WheelerTransform Algorithm）压缩算法,该算法能减少冗余信息的传输,有效地降低了应用对带宽的要求。在网络层,本文针对下一代主干网络技术之一,多协议标记交换（MPLS,Multiprotocol Label Switching）技术,给出了一个适合MPLS网络的离线（offline）优化+在线（online）路由的流量工程框架。该框架根据网络中源-目的节点间的业务需求离线计算优化的链路带宽分配值;基于优化的链路带宽分配值计算源-目的节点间的传输路径集,并提供给在线路由使用,在保证了网络整体性能的同时提供了灵活的路由机制。现有的基于MPLS流量工程的在线路由算法一般都只考虑了有带宽保证的业务的路由问题,忽略了网络中存在的大量的best-effort业务;而在本文给出的离线优化+在线路由的流量工程框架下,在线路由算法同时兼顾了带宽保证业务和best-effort业务的特点和传输质量要求。本文还改进了文献[94]提出的MPLS边缘准入控制机制,准入决策使用了新的简单易行的可用带宽计算方法,使得准入的带宽保证业务不至于造成网络中其它业务的传输质量严重降级。
二、虚拟教室系统共享白板工具设计及实现（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、虚拟教室系统共享白板工具设计及实现（论文提纲范文）
（2）高中物理在线课堂学习实践研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及问题的提出 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 问题的提出 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.3 研究综述 |
| 1.3.1 国外研究综述 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.4 研究内容与研究方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 2 概念界定及理论依据 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 在线学习 |
| 2.1.2 课堂教学 |
| 2.1.3 在线课堂学习 |
| 2.2 理论依据 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 |
| 2.2.2 行为主义学习理论 |
| 2.2.3 人本主义学习理论 |
| 3 无限宝在线课堂学习平台的概述 |
| 3.1 无限宝在线课堂学习平台 |
| 3.1.1 无限宝在线课堂学习功能模块 |
| 3.1.2 无限宝在线课堂学习交互平台的优势 |
| 3.2 在线课堂学习的资源库的建设 |
| 3.2.1 资源库建设目标 |
| 3.2.2 资源库设计的原则 |
| 3.2.3 资源库建设的思路 |
| 4 高中物理在线课堂学习的教学实践 |
| 4.1 在线课堂学习在专题课的教学实践研究——以《牛顿第二定律的应用——临界问题》为例 |
| 4.1.1 研究对象 |
| 4.1.2 研究方法 |
| 4.1.3 教学策略 |
| 4.1.4 在线课堂学习的上课流程 |
| 4.1.5 教学设计 |
| 4.2 高中物理在线课堂学习效果评估 |
| 4.2.1 问卷调查及分析 |
| 4.2.2 SPSS统计软件对学生课后作业成绩比较分析 |
| 4.2.3 个案访谈法 |
| 5 研究结论与展望 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（3）基于HTML5&XMPP在线教学系统Web客户端的设计与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 课题背景及意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 发展历史 |
| 1.2.2 目前在线教学系统存在的问题 |
| 1.3 论文结构 |
| 1.4 主要工作 |
| 第二章 系统相关技术研究与分析 |
| 2.1 HTML5技术分析 |
| 2.1.1 Canvas标签 |
| 2.1.2 Video和Audio标签 |
| 2.2 音视频编解码技术选择 |
| 2.3 XMPP协议 |
| 2.3.1 XMPP协议特点 |
| 2.3.2 XMPP网络架构 |
| 2.3.3 XMPP标识和节 |
| 2.4 Aspose组件 |
| 2.4.1 Aspose.Words组件 |
| 2.4.2 Aspose.Slides组件 |
| 2.4.3 Aspose.Pdf组件 |
| 2.4.4 Aspose.Cells组件 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 在线教学系统web客户端设计思路与架构 |
| 3.1 Web客户端设计思路 |
| 3.1.1 电子白板的设计思路 |
| 3.1.2 文件共享的设计思路 |
| 3.1.3 实时聊天的设计思路 |
| 3.1.4 视频同步的设计思路 |
| 3.2 Web客户端架构设计 |
| 3.2.1 系统功能模块详解 |
| 3.2.2 Web端与服务器的交互模式 |
| 3.3 本章小结 |
| 第四章 在线教学系统具体实现 |
| 4.1 电子白板交互实现 |
| 4.1.1 新建电子白板 |
| 4.1.2 打开课件 |
| 4.1.3 电子白板画图 |
| 4.2 实时聊天功能实现 |
| 4.2.1 获取好友列表 |
| 4.2.2 聊天功能 |
| 4.3 文件上传下载功能实现 |
| 4.4 实时音视频传输模块的实现 |
| 4.4.1 音频处理 |
| 4.4.2 视频处理 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 平台测试及结果分析 |
| 5.1 功能测试 |
| 5.1.1 测试环境 |
| 5.1.2 测试结果 |
| 5.1.3 结果分析 |
| 5.2 性能测试 |
| 5.2.1 测试方案 |
| 5.2.2 测试结果及分析 |
| 5.3 本章小结 |
| 第六章 总结与展望 |
| 6.1 总结 |
| 6.2 下一步工作 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（5）基于流媒体的实时虚拟教室的研究与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究现状与存在问题 |
| 1.2.1 研究现状 |
| 1.2.2 存在问题 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 研究内容与论文结构 |
| 1.5 本章小结 |
| 第二章 理论基础知识 |
| 2.1 远程教育的概述 |
| 2.2 虚拟教室的概述 |
| 2.2.1 虚拟教室的内涵 |
| 2.2.2 虚拟教室的发展 |
| 2.2.3 虚拟教室的分类 |
| 2.3 流媒体的概述 |
| 2.3.1 流媒体的概念 |
| 2.3.2 流媒体的技术原理 |
| 2.3.3 流媒体的传输 |
| 2.3.4 流媒体服务器 |
| 2.3.5 流媒体技术与其他主流技术的整合 |
| 2.4 RTMP 协议 |
| 2.5 基于流媒体的虚拟教室 |
| 2.6 本章小结 |
| 第三章 实时虚拟教室系统分析与设计 |
| 3.1 系统的总体目标 |
| 3.2 系统的设计原则 |
| 3.3 系统的整体架构 |
| 3.4 系统结构和功能 |
| 3.4.1 系统组织结构图 |
| 3.4.2 系统功能简介 |
| 3.5 虚拟教室 |
| 3.5.1 文本信息模块 |
| 3.5.2 音频视频模块 |
| 3.5.3 文档共享模块 |
| 3.5.4 成员管理模块 |
| 3.6 系统用例 |
| 3.6.1 系统用例分析 |
| 3.6.2 系统用例 |
| 3.7 本章小结 |
| 第四章 实时虚拟教室系统实现 |
| 4.1 系统开发环境 |
| 4.2 关键算法的研究 |
| 4.2.1 加权分治策略的研究 |
| 4.2.2 心跳检测模型的研究 |
| 4.3 系统核心模块的实现 |
| 4.3.1 文本信息模块的实现 |
| 4.3.2 音频视频模块的实现 |
| 4.3.3 文档共享模块的实现 |
| 4.3.4 成员管理模块的实现 |
| 4.3.5 其他模块的实现 |
| 4.4 系统展示 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 总结与展望 |
| 5.1 总结 |
| 5.2 展望 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（6）远程教育系统中虚拟教室的研究与设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 现代远程教育系统的发展及研究现状 |
| 1.1.1 现代远程教育的发展历程 |
| 1.1.2 远程教育的研究现状 |
| 1.2 远程教育系统的核心——虚拟教室 |
| 1.2.1 虚拟教室的概述及发展 |
| 1.2.2 现代虚拟教室 |
| 1.3 课题研究的背景和意义 |
| 1.3.1 课题研究的背景 |
| 1.3.2 课题研究的意义 |
| 1.4 本文所要研究的内容与论文组织结构 |
| 1.4.1 本文所要研究的内容 |
| 1.4.2 论文的组织结构 |
| 2 虚拟教室的体系结构与功能设计 |
| 2.1 基于VRML与JAVA的虚拟教室体系结构 |
| 2.1.1 网络环境下系统结构模型 |
| 2.1.2 J2EE体系结构 |
| 2.1.3 虚拟教室的建模语言VRML |
| 2.1.4 虚拟教室的体系结构 |
| 2.2 虚拟教室解决方案 |
| 2.3 虚拟教室的功能结构设计 |
| 2.3.1 教学系统功能设计 |
| 2.3.2 管理系统功能设计 |
| 2.3.3 教学资源及信息库功能设计 |
| 2.4 系统平台的搭建 |
| 2.4.1 虚拟教室平台总体框架 |
| 2.4.2 开发工具的选择 |
| 2.4.3 开发环境的安装与配置 |
| 2.4.4 虚拟教室平台导航图 |
| 2.5 本章小结 |
| 3 虚拟教室的场景建模 |
| 3.1 虚拟场景建模技术分析 |
| 3.1.1 几何建模技术(Geometry-Based Modeling) |
| 3.1.2 基于图像的建模技术(Image-Based Modeling) |
| 3.1.3 混合建模技术 |
| 3.2 虚拟教室的三维建模 |
| 3.3 场景模型的优化 |
| 3.4 本章小结 |
| 4 虚拟教室的交互行为研究 |
| 4.1 虚拟现实的动画生成策略 |
| 4.2 虚拟现实的交互行为控制 |
| 4.2.1 非编程式交互 |
| 4.2.2 编程式交互 |
| 4.3 本章小结 |
| 5 虚拟教室的实现 |
| 5.1 虚拟教室的漫游 |
| 5.1.1 自动漫游的实现 |
| 5.1.2 交互式漫游的实现 |
| 5.2 虚拟教室的交互实现 |
| 5.2.1 利用Anchor节点实现场景跳转 |
| 5.2.2 利用传感器节点结合路由实现虚拟场景的交互 |
| 5.3 虚拟教室的网上发布 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 结论 |
| 6.1 本文工作总结 |
| 6.2 存在的问题及对未来的展望 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 |
| 致谢 |
（7）基于VRML的网络协作学习系统的研究与实现（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 基于VRML的网络协作学习系统的设计及实现 |
| 1.1 功能目标分析 |
| (1) 共享虚拟环境。 |
| (2) 漫游探索。 |
| (3) 虚拟教室。 |
| (4) 实时讨论 (文字、语音) 。 |
| (5) 共享白板 (公告板) 。 |
| (6) 虚拟实验室。 |
| (7) 个人资料库。 |
| (8) 导航与帮助。 |
| 1.2 开发工具与平台 |
| 1.3 开发过程 |
| 1.4 系统工作过程的信息控制及通信管理 |
| 2 结论 |
（8）基于CSCW的远程天气会商系统的设计与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 背景 |
| 1.2 名词解释 |
| 1.2.1 天气会商 |
| 1.2.2 会商件 |
| 1.3 意义 |
| 1.4 论文组织结构 |
| 第二章 系统开发技术综述 |
| 2.1 CSCW(计算机辅助协同工作) |
| 2.1.1 定义 |
| 2.1.2 CSCW的关键技术 |
| 2.2 IP组播 |
| 2.2.1 IP组播技术原理 |
| 2.2.2 IP组播技术特点 |
| 2.3 C#与VC++的混合编程 |
| 2.3.1 平台调用技术 |
| 2.3.2 DLL函数的调用技术要点 |
| 2.3.3 混合编程的特点 |
| 2.4 系统运行环境和开发环境 |
| 2.4.1 运行环境 |
| 2.4.2 开发环境 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 系统分析与设计 |
| 3.1 系统需求 |
| 3.1.1 系统功能需求 |
| 3.1.2 系统的非功能性需求 |
| 3.2 系统的体系结构 |
| 3.3 系统的总体结构 |
| 3.3.1 显示层 |
| 3.3.2 会商层 |
| 3.3.3 网络支持层 |
| 3.4 系统数据流 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 系统实现 |
| 4.1 数据封装 |
| 4.1.1 网络数据流 |
| 4.1.2 应用数据流 |
| 4.2 网络支持层的实现 |
| 4.2.1 建立连接 |
| 4.2.2 发送数据的模块 |
| 4.2.3 接收数据的模块 |
| 4.3 会商层的实现 |
| 4.3.1 控制命令 |
| 4.3.2 文字处理 |
| 4.3.3 图片 |
| 4.3.4 音频 |
| 4.3.5 白板共享 |
| 4.4 会商界面的实现 |
| 4.4.1 会商界面定义 |
| 4.4.2 会商界面初始状态 |
| 4.4.3 邀请状态 |
| 4.4.4 发言状态 |
| 4.4.5 退出会商状态 |
| 4.5 会商结论 |
| 4.6 本章小结 |
| 第五章 系统测试 |
| 5.1 系统的测试 |
| 5.1.1 测试的意义 |
| 5.1.2 测试的方法 |
| 5.2 应用功能测试 |
| 5.3 服务器测试 |
| 5.4 网络测试 |
| 5.5 调试 |
| 5.6 测试结果 |
| 第六章 结论 |
| 6.1 本文工作总结 |
| 6.2 进一步工作展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）电子白板在远程教育应用中的关键技术研究及实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 课题背景 |
| 1.1.1 远程教育的内涵和特点 |
| 1.1.2 我国远程教育技术发展的历史及现状 |
| 1.2 视频会议系统与共享白板概述 |
| 1.2.1 国内外发展现状 |
| 1.2.2 电子白板的应用前景及发展趋势 |
| 1.3 研究内容与章节分布 |
| 第二章 相关技术概述 |
| 2.1 多媒体数据的编码与压缩 |
| 2.1.1 编码压缩的必要性及分类 |
| 2.1.2 编码器(CODEC)的选择 |
| 2.2 Java语言 |
| 2.2.1 Java概述 |
| 2.2.2 多线程的应用 |
| 2.2.3 Socket在白板系统中的应用 |
| 2.3 CSCW概述 |
| 2.3.1 CSCW的协同机制的提出与发展背景 |
| 2.3.2 CSCW基本系统的分类 |
| 2.3.3 CSCW的关键技术 |
| 2.3.4 CSCW的应用领域 |
| 2.4 小结 |
| 第三章 关键技术研究 |
| 3.1 电子白板在远程教育应用中的关键技术 |
| 3.2 音、视频同步问题解决策略 |
| 3.2.1 同步方案总体设计 |
| 3.2.2 RTP定义及其实时数据控制机制 |
| 3.2.3 音、视频码流 RTP分组 |
| 3.2.4 发送端的音视频同步控制 |
| 3.2.5 接收端音、视频的同步控制 |
| 3.3 CSCW多任务协作机制系统环境结构的选择与策略 |
| 3.3.1 协作者之间的关系 |
| 3.3.2 协作者之间的交互 |
| 3.3.3 协作工具 |
| 3.3.4 协作方法 |
| 3.3.5 并发控制策略 |
| 3.4 其它功能的实现方法 |
| 3.4.1 协作管理 |
| 3.4.2 操作恢复功能 |
| 3.4.3 其它 |
| 3.5 小结 |
| 第四章 白板系统总体设计与实现 |
| 4.1 工作原理 |
| 4.1.1 通讯集的制定 |
| 4.1.2 控制权设定 |
| 4.2 白板系统的编程实现 |
| 4.2.1 总体思想 |
| 4.2.2 白板类 |
| 4.2.3 虚拟教室类 |
| 4.2.4 服务器端程序 |
| 4.2.5 客户端程序 |
| 4.2.6 功能介绍 |
| 4.3 程序设计中的主要技术应用 |
| 4.3.1 利用管道技术实现图形数据的传输 |
| 4.3.2 利用双缓冲实现刷新 |
| 4.3.3 RTP编程实现音视频同步 |
| 4.4 系统评估 |
| 4.4.1 系统的创新与不足之处 |
| 4.4.2 系统的发展前景 |
| 4.5 小结 |
| 第五章 结束语 |
| 5.1 工作总结 |
| 5.2 收获与体会 |
| 参考文献 |
| 作者简历 攻读硕士学位期间完成的主要工作 |
| 致谢 |
（10）适合协同学习环境的网络服务质量研究（论文提纲范文）
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景和研究意义 |
| 1.2 本文的主要研究工作和创新点 |
| 1.3 论文组织结构 |
| 第二章 计算机支持的协同学习 |
| 2.1 协同学习环境的成分与要素 |
| 2.1.1 CSCL 学习环境的成分 |
| 2.1.2 CSCL 的要素 |
| 2.2 CSCL 的群组通信模型 |
| 2.2.1 协同模型 |
| 2.2.2 组织模型 |
| 2.2.3 环境模型 |
| 2.3 构建协同学习的虚拟教室 |
| 2.3.1 虚拟教室的CSCL 模型 |
| 2.3.2 虚拟教室的功能描述 |
| 2.4 在虚拟教室中增加移动协同学习功能 |
| 2.4.1 移动CSCL 的特点 |
| 2.4.2 移动白板与桌面白板的交互 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 IP 网络的QoS 技术 |
| 3.1 IP QoS 的基本概念 |
| 3.1.1 IP QoS 的定义 |
| 3.1.2 通用的QoS 模型 |
| 3.2 QoS 保证的分层实现 |
| 3.2.1 流媒体传输质量控制与实时传输协议 |
| 3.2.2 通用无损压缩算法—BWTA 的分析与实现 |
| 3.2.3 基于IP 网络的QoS 保证机制 |
| 3.3 准入控制在QoS 保证的无线网络教室中的应用 |
| 3.3.1 准入控制 |
| 3.3.2 准入控制策略 |
| 3.3.3 准入控制过程 |
| 3.3.4 仿真实验 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 提供QoS 保证的MPLS 技术 |
| 4.1 MPLS 基本概念 |
| 4.1.1 多协议标记交换 |
| 4.1.2 MPLS 常用术语定义 |
| 4.2 MPLS 工作原理 |
| 4.2.1 MPLS 的网络组成 |
| 4.2.2 MPLS 的工作流程 |
| 4.3 MPLS 技术的优势 |
| 4.4 MPLS 在流量工程中的应用 |
| 4.4.1 基于MPLS 的流量工程 |
| 4.4.2 MPLS 网络中的负载平衡 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 基于流量工程的传输服务质量保证技术研究 |
| 5.1 流量工程算法综述 |
| 5.1.1 最小干扰路由算法 |
| 5.1.2 基于特征的路由 |
| 5.1.3 基于设计的路由 |
| 5.1.4 对业务需求变化和不确定性具有鲁棒性的域内路由算法 |
| 5.1.5 有带宽保证的路由选择算法 |
| 5.1.6 约束路由 |
| 5.2 基于离线计算和在线路由的LSP 建立算法 |
| 5.2.1 业务矩阵估算算法简介 |
| 5.2.2 网络模型与网络容量 |
| 5.2.3 离线计算部分 |
| 5.2.4 在线路由部分 |
| 5.2.5 仿真实验和性能评价 |
| 5.3 基于流量工程的 MPLS 网络中的边缘准入控制 |
| 5.3.1 MPLS 边缘准入控制模型 |
| 5.3.2 改进的边缘准入控制算法 |
| 5.3.3 仿真实验与性能评价 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 结论 |
| 6.1 全文总结 |
| 6.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 发表论文和科研情况说明 |
| 致谢 |
四、虚拟教室系统共享白板工具设计及实现（论文参考文献）
- [1]CSCL在初中语文阅读教学中的案例研究 ——以人教版七年级语文教材为例[D]. 王泓为. 南昌大学, 2021
- [2]高中物理在线课堂学习实践研究[D]. 王博. 华中师范大学, 2018(01)
- [3]基于HTML5&XMPP在线教学系统Web客户端的设计与实现[D]. 牟致敏. 华南理工大学, 2017(02)
- [4]虚拟教室研究现状与未来展望[A]. 王麒,刘军. 计算机与教育：新技术、新媒体的教育应用与实践创新——全国计算机辅助教育学会第十五届学术年会论文集, 2012
- [5]基于流媒体的实时虚拟教室的研究与实现[D]. 马娅. 东北师范大学, 2012(05)
- [6]远程教育系统中虚拟教室的研究与设计[D]. 颜鹏飞. 西安工业大学, 2010(04)
- [7]基于VRML的网络协作学习系统的研究与实现[J]. 刘秋平. 茂名学院学报, 2009(04)
- [8]基于CSCW的远程天气会商系统的设计与实现[D]. 徐胜萍. 东北大学, 2008(03)
- [9]电子白板在远程教育应用中的关键技术研究及实现[D]. 孙东. 解放军信息工程大学, 2008(07)
- [10]适合协同学习环境的网络服务质量研究[D]. 孟昭鹏. 天津大学, 2005(07)