一、教学器材科学化管理综述（论文文献综述）
陈颖[1]（2021）在《内蒙古学生（高校）体育协会发展研究》文中研究表明自改革开放以来,我国各项综合实力逐步增强,体育的高速发展成为了促进我国综合实力发展的因素之一。内蒙古学生（高校）体育协会自1986年成立以来,三十多年的发展是曲折的。内蒙古学生（高校）体育协会的建立,不仅扩大了全区大学生的体育活动空间,还推动了全区高校体育工作的发展与改革,为全区的高校搭建了交流与学习的桥梁。本文以内蒙古学生（高校）体育协会为研究对象,以非营利组织治理理论为基础,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法等研究方法对内蒙古学生（高校）体育协会的概况,发展经历,发展的基本状况包括:职能的履行情况、性质的基本特征、规章制度与内部监管制度情况、内部组织结构、人力资源情况、协会的资源与经费情况、以及协会的宣传方式情况,教师对协会的认知情况及参与情况及协会发挥的作用等进行了研究。通过研究得出了以下结果:内蒙古学生（高校）体育协会是经过内蒙古自治区民政厅注册、教育厅主管的非营利性的社会组织。内蒙古学生（高校）体育协会职能履行的不够充分,政府参与过多,带有浓厚的行政色彩。内蒙古学生（高校）体育协会机制、规章制度不够完善,缺乏国家法律法规和政策的支持,缺少监督管理部门和制度。内蒙古学生（高校）体育协会的内部组织结构及相关部门的设立过于形式主义。内蒙古学生（高校）体育协会的人力资源水平低下,存在工作人员配比不足的问题。内蒙古学生（高校）体育协会自身造血能力不足,过于依靠政府,经费来源比较单一,致使经费比较匮乏。内蒙古学生（高校）体育协会的宣传力度不足,宣传方式单一。针对内蒙古学生（高校）体育协会发展和运行中存在的问题给予以下建议,为内蒙古学生（高校）体育协会的长远发展提供参考。内蒙古学生（高校）体育协会需要进一步明确组织宗旨和目标,完善职能并准确定位。政府要转变职能,加大力度为协会提供政策支持,减少直接干预,使协会更大发挥和体现其职能和作用。内蒙古学生（高校）体育协会要完善组织内的规章制度,建立内部监督体系,提高公信力。内蒙古学生（高校）体育协会应优化组织结构,增加独立的财务部门、商务部门和宣传部门,负责协会的资金运转、实体运营,拓宽经费来源渠道,提高自身造血能力,为协会发展提供有力保障。内蒙古学生（高校）体育协会需要增加工作人员数量,各部门要配齐相应的工作人员,明确部门职责,真正地为高校学生和教师服务。内蒙古学生（高校）体育协会要加大宣传力度,增加宣传方式,例如,建立网站、公众号平台,与媒体平台合作对赛事进行直播,提高协会的知名度,让更多地人深入了解协会。
殷莺[2]（2020）在《上海市普通高校女子篮球队现状调查及发展对策的研究 ——以2019上海市校园篮球联盟（高校组）女子甲组为例》文中研究说明篮球运动起源于校园,以其独有的魅力和特殊的教育意义深受广大高校学生的喜爱,是校园中最受欢迎的体育项目,有着深厚的群众基础。为了更好地在校园中开展篮球运动,上海市于2016年2月成立了校园篮球联盟,目前该联盟已成为上海大中小各学段推广篮球运动项目、开展校级赛事、组织培养篮球后备人才的重要推手。随后,第一届上海市校园篮球联盟杯赛于2017年11月开赛,该赛事在校园内引起强烈的反响,两年来越来越多的学生走向赛场,其中不乏普通高校女大学生的身影。本文以2019年上海市校园篮球联盟杯赛（高校组）——女子甲组23支篮球队的现状作为主要研究对象,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、SWOT分析法,对2019年上海市校园篮球联盟杯赛（高校组）——女子甲组篮球队教练员的性别、年龄、职称、学历、岗位性质、执教年限;球队队员的参训动机、参训年限、参训频率、参训时长、参训态度、学业压力;球队管理模式、训练方式、场地设施、经费保障等方面进行全面的调查研究,梳理其现实呈现,探究其影响因素,提出相应的发展策略,以期为上海市普通高校女子篮球队的建设和发展有所裨益和借鉴。本研究主要得出以下结论:1.上海市普通高校女子篮球队的教练员年龄结构合理,平均年龄较轻导致执教年限不长,其职称虽然不高,但学历较高,教练员中拥有高水平运动经历的不多,多数为体育院校和师范类体育教育专业篮球专修班的学生,他们几乎都是高校体育教师兼任球队教练,工作压力较大。2.上海市普通高校女子篮球队的队员中,毕业班学生占比较少,大部分队员从高中开始接受较为系统的篮球学习,她们参训动机端正、参训态度积极,对参加球队训练表现出浓厚兴趣,但队员们的训练频率和时长均显不足,部分高年级队员感到学业压力增大。3.上海市普通高校女子篮球队以校方管理为主,球队能围绕比赛开展训练,训练方式各不相同,但训练内容较为单一,可用训练场地较少。4.上海市普通高校女子篮球队发展的主要影响因素有赛事因子（赛事推广等）、队员因子（参训动机等）、教练员因子（教练员专业背景等）、球队因子（球队训练内容等）和学校因子（校园篮球氛围等）。
易琰[3]（2020）在《岳阳市第六中学体育中考成绩提升策略的研究》文中进行了进一步梳理目前体育中考的话题已经成为人们关注的热点,而如何在满足学生体育兴趣的同时,促进其身心全面发展,培养自觉参与体育锻炼的意识习惯和能力,从而解决应试教育的现状,是学校、家长、社会急需解决的问题。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、对比分析法对近三年岳阳市第六中学体育中考成绩及实施现状进行深入分析,探讨影响成绩的因素并找出相应的策略与举措。结论如下:（1）岳阳市第六中学体育中考成绩的基本状况:近三年岳阳市第六中学体育中考成绩呈逐年上升趋势,且相比邻校更为突出;学生统考项目提升空间大,男生总体水平较女生好;跳绳和跳远的成绩相对于中长跑项目来说更好,中长跑项目需要进行较长时间的训练来提升学生的能力,是最应该加强的地方。（2）岳阳市第六中学体育中考实施过程的现状分析:学校认识和重视程度有待提高;课堂教学内容单一;主要以传统教学方法为主;测试成绩受主观因素影响较大;评价体系有待完善;场地器材不能完全满足需求。（3）影响岳阳市第六中学体育中考成绩的因素有:认知程度因素;教学内容因素;教学方法因素;监督制度因素;评价体系因素;物质条件因素。（4）岳阳市第六中学体育中考成绩提升的策略与举措有:加大宣传力度,提高认识程度;打破应试教育的框架,科学合理应对体育中考;加强教法研究,以多样化手段教学;加大监督力度,保障成绩公平性;完善评价体系,促进中考效果的提高;增加经费的投入,改善教学环境。
郭嘉城[4]（2020）在《冬奥背景下我国冰壶俱乐部发展研究》文中提出2022年北京冬奥会的即将到来之际,为助力“北冰南展西扩”运动战略的发展,贯彻落实习总书记提出“三亿人参与冰雪运动”的重要指示,政府积极响应,组织各级体育协会、冰雪运动协会共同参与,加强社会力量兴办冰雪运动机构,引导和推广群众参与到冰雪运动中。冰壶运动作为一项新兴运动,虽在我国的起步较晚,但在冬奥会等竞技领域取得了斐然的成绩。因此,冰壶运动也受到了冰雪运动爱好者的广泛关注。虽然在竞技领域冰壶属于我国的潜优势项目,但就大众参与度以及冰壶俱乐部的发展情况来看,尚处于起步阶段。本文运用文献问卷调查法和专家访谈法对我国的冰壶俱乐部进行了调查。调查显示,截止2020年5月,我国共有7家冰壶俱乐部,分别位于北京市、上海市、哈尔滨市等。受冰壶项目特点影响,北方占比67%,南方占比33%。各俱乐部在场地环境和发展水平方面均存在明显差异。本文通过对我国冰壶俱乐部的会员参与情况、教练员的基本情况、俱乐部的经营状况及场地设施条件的调查研究,找出俱乐部发展的优势与不足之处,寻求冰壶俱乐部的发展途径,为我国冰壶俱乐部的发展提供理论依据和现实依据,在冬奥会背景下为冰壶运动发展提供有效的建议与对策。1.我国冰壶运动对于其他项目而言,参与人数相对较少,大众普及度有待提高。在冰壶俱乐部的会员比例中,女性会员的人数略高于男性会员。会员群体中,中小学生占比最高,8-16岁的青少年群体是冰壶俱乐部的主要参与者。2.冰壶俱乐部运动场地较为稀缺,部分俱乐部现有场地数量难以满足现实需求。场地的质量、规格、标准化程度有待提升。3.冰壶俱乐部教练员数量稀缺,虽拥有高水平教练员,但数量较少,一些高水平教练员承担了训练、竞赛等工作,缺少有效的长期任教时间。部分教练员执教时间短,科研水平较弱,缺乏一定的专业素质。4.整体上,我国冰壶俱乐部宣传力度有待加强。虽然冰壶俱乐部举办赛事相对较多,宣传方式与途径相对单一,缺乏有效的网络宣传平台与路径,应注重提高宣传效果。5.我国冰壶俱乐部整体上运营稳定,但支持运营的配套设施与相关制度尚未完善,存在较大提升空间。6.政府的宏观引导与政策调控对我国冰壶俱乐部的发展具有重要的作用。目前对于冰壶运动来说,项目的投入资金不足、冰壶比赛的奖励机制不到位以及教练的培训次数严重不足等问题屡见不鲜,亟需通过积极的宏观引导与政策倾斜,加强冰壶运动发展的动力机制。依据现阶段我国冰壶俱乐部的发展情况,提出以下建议:1.冰壶俱乐部应完善自身建设,增加场地使用面积,提高场地质量标准与规格,建立规范严谨的规章制度,同时增加冰壶运动比赛的种类与数量,提升冰壶项目知名度。2.建立完善的俱乐部教练员培训体系。俱乐部应注重教练员的培养,尊重教练员的专业化指导,促使形成规范化的教学模式。提高教练员教学方法与实践能力;鼓励其创新,完善考核机制,增加教练员培训与交流的机会,提高教练员的工作积极性以及专业化指导水平。3.发挥冰壶俱乐部专业化经营的作用。通过聘请专业人士进行冰壶运动专业化的讲座,提高管理人员的专业化水平,完善场馆经营模式,合理制定相关制度,并组建俱乐部专业管理团队。4.俱乐部要增加网络宣传的力度。通过转播电视台冰壶运动的相关节目,增加社会的关注度,俱乐部要及时建立最新的网络媒体平台,通过新颖的方式吸引年轻群体的关注,普及冰壶文化,促进冰壶产业的快速发展。5.俱乐部可采取与当地学校共同培养的方式,将冰壶运动纳入学校的体育教育中,提高冰壶运动在学生中的普及度。为俱乐部培养冰壶专业人才及后备人才,促进冰壶俱乐部的长期发展做好充足准备。6.增强政府的宏观调控力度。通过政策法规的制定与完善,扩大融资渠道,鼓励民间投资;政府从监管角度着手,规范冰壶运动俱乐部之间的竞争行为,避免恶性竞争产生不良影响。
元航[5]（2020）在《河北省校园足球特色学校发展评价研究》文中提出2014年以来,教育部正式牵头负责全国青少年校园足球工作,政府在文件中多次提到,要建立健全学校足球评价机制,构建科学合理的学校足球评价机制和评价体系。2018年8月,河北省教育厅认真解读教育部文件以后下发《关于加强校园足球特色学校建设质量管理与考核的通知》,督促河北省校园足球特色学校建设与管理。由于评价指标范围广,学校自我评价效果一般,很难充分反映河北省校园足球特色学校的具体情况。为了促进河北省校园足球活动的健康发展,加强对校园足球学校的管理,有必要对校园足球学校进行有效的评价。然而,河北省校园足球学校在建设中还存在一些问题。由于校园足球学校的评价体系和标准不够完善,不能达到理想的效果。因此,构建河北省校园足球特色学校评价体系具有重要意义。本文运用文献资料法、德尔菲法、实地调查等方法,对现有的理论和政策进行了研究,分析并确定了河北省校园足球特色学校评价指标体系的基本原则和指标,构建了河北省校园足球特色学校的评价体系。根据建立的评价指标体系,对河北省校园足球特色学校校园足球活动开展情况进行了评价,有利于科学、明确的对河北省校园足球特色学校的办学水平进行量化评估,引导河北省校园足球特色学校更加科学化地管理与发展。具体的研究结论如下:1本文构建的河北省校园足球特色学校评价体系是基于系统管理理论和“条件—结果”理论模型为理论基础,和遵循导向性原则,科学性原则,全面性原则和可操作性原则的四项原则所构建的。2河北省校园足球特色学校评价体系的构建,其目的在于引导河北省校园足球特色学校更加科学化管理和发展,是在评价河北省校园足球特色学校发展的目的之上,对河北省校园足球特色学校以评促建、以评促改,在评价指标体系中体现河北省各特色学校的发展情况,为河北省校园足球特色学校的发展提供理论依据。3本研究构建了河北省校园足球特色学校评价指标体系,该评价指标体系包括4个一级指标;12个二级指标;45个三级指标。
王雪菀[6]（2020）在《青海师范大学女子篮球队建设与发展研究》文中研究指明高校建设高水平运动队是我国竞技体育可持续发展的有效途径,也是培养优秀体育后备人才的特色之路。西北地区由于地区经济的发展和地理环境的限制,高校高水平运动队的发展缓慢。高等普通院校的竞技体育作为体育事业的重要组成部分,探讨如何提高西北地区高校高水平运动队的建设是高校体育发展急需解决的问题。本文以青海师范大学女子篮球队的建设与发展为研究对象,以该校的女篮教练、助理教练、管理人员和女篮队员为调查对象。为了保证研究更具代表性和可比性,部分指标选择同类型、同地域且具有女子篮球高水平招生的宁夏大学和西安交通大学女子篮球队作一比较。采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法等方法对青海师范大学女子篮球队的建设进行调研。通过深入了解青海师范大学女子篮球队建队以来到现在的辉煌成绩,得出青海师范大学女篮队伍的特色和成功经验,同时找出短板与不足,结合女篮队伍的实际情况,为青海师范大学女子篮球队更好的发展提供参考性的建议,也为西北欠发达地区高校高水平运动队的建设提供理论的参考依据。研究得出以下结论:1.青海师范大学高水平女子篮球队发展目标定位准确,学校非常重视运动队的发展,机构设置及运行机制良好,人员配备基本合理,有专职教练员负责球队的训练管理,有较好的敬业精神;在资金的投入方面能够积极吸纳社会资源给予支持,经费保障优于西北地区同类高校运动队;但是,球队在训练设施、监控评价、医疗保障等方面尚有缺失。2.青海师范大学高水平女子篮球队在运动队管理方面,配备有专门的辅导员管理运动员的日常生活和学习,日常管理、教学管理到位,女篮运动员顽强拼搏,精神面貌良好;训练竞赛管理有序,实行目标管理,运动队成绩在西北领先,步入全国较高水平;但是,在运动队招生方面有待进一步优化生源,争取有较高水平的省市专业队、篮球特色学校球员进入球队,以保持运动队的特色及优势。3.青海师范大学高水平女子篮球队在训练方面,训练时间相对于其他两所高校的时间较长,训练方法手段趋于合理,运动负荷较高;在运动员等级中,一级以上运动员比例较高,年均参加比赛的次数也较多,达到平均每年参赛次数市级以上十五次左右,参赛的级别上种类也较多,除参加省、市、国家级外,且有参加国际赛事的机会,这大大提升了女篮运动队的竞技水平。4.青海师范大学高水平女子篮球队由于受地理环境因素的影响,在训练的过程中一直坚持高原或亚高原训练,使女篮运动员有较好的心肺功能和体能储备,并能合理调整比赛环境因素,在体能恢复、适应环境、营养调配、医务监督等方面有其独特的经验和方式;但是,运动训练的科学化程度还不高,训练过程的监控与评价不够,高质量针对性训练不足。5.通过对青海师范大学高水平女子篮球队建设过程的研究表明,其未来发展可实施和推进“三阶段”模式,探索和选择适合自身发展“四创新一突破”的“创新-突破”战略,构建新时代高水平运动队发展的“西部模式”,力争在全国高校女篮竞技中取得新突破。
朱江泊[7]（2020）在《兰州市初中校园足球活动发展的瓶颈及对策研究》文中提出2015年3月16日,国务院办公厅印发《中国足球改革发展总体方案》,首次从国家层面对足球项目的发展提出了总体规划,该方案第五部分重点从发挥校园足球育人功能、校园足球的普及、如何建立联赛体系和师资力量培训等方面提出了具体要求。因此,校园足球如何开展将成为研究的热点问题。在此背景下,兰州市校园足球活动开展的有声有色,而初中作为中间段又起着承上启下的作用,其发展状况直接影响着兰州市中小学校园足球活动的整体发展。本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法,以兰州市城关区、七里河区、安宁区、西固区的12所初中校园足球特色学校为调查对象,对兰州市初中校园足球活动发展状况进行了调查分析,找出了阻碍兰州市初中校园足球活动发展的瓶颈因素,并针对发展瓶颈给出了合理化建议。主要结论如下:1、兰州市现有96所校园足球特色学校,其中特色小学占比65.6%,而特色初中仅占32.3%。特色初中数量锐减导致小学与初中校园足球的发展不匹配,从而成为了兰州市初中校园足球活动发展的瓶颈之一。2、兰州市初中校园足球特色学校区域分布不均匀,七里河区和安宁区的校园足球特色初中偏少。又由于小升初的划片政策,导致生源走向问题,使得小学一些优秀的足球特长生,不能进入到具有特色足球学校资质的初中,继续接受足球培养,成为了发展的瓶颈之二。3、兰州市现有初中校园足球特色学校存在的问题是:（1）足球课时量不足、课外开展足球活动的形式单一;（2）足球专业教师匮乏,各校师资水平参差不齐;（3）家长和学生认知不足导致学训矛盾突出;（4）场地面积过小、安全系数低、器材不全;（5）竞赛体系不完善;经费投入不足;（6）校园足球文化的宣传力度不够。这些因素成为发展的瓶颈之三。4、兰州市初中校园足球活动发展的对策为:（1）逐步增加初中特色学校的数量,合理分布于各区域,制定足球特长生升学的特殊激励政策,允许足球特长生跨区域升学,拓宽初中生的进出路径;（2）创新足球课堂教学模式,丰富足球课外活动形式。加强师资培训体系,提升足球教师专业能力;（3）提高学生、家长和管理者的认知,着力解决学训矛盾;（4）加强场地安全性能建设,周边场地资源共享;（5）加大经费的投入,完善兰州市中小学校园足球联赛体制;（6）贯彻落实“体教结合”的校园足球特色学校发展方式,进一步加深校园足球活动的普及程度,注重多层次全方面宣传建设校园足球文化,从而促进兰州市初中校园足球活动的有力开展。
胡紫健[8]（2020）在《天水市足球特色学校校园足球活动开展的影响因素分析》文中研究指明国家相关政策的颁布使得校园足球的发展进入良性循环的状态,为未来我国的足球事业发展奠定了坚实的基础。但在一些相对落后的地区如何开展校园足球依旧是一个令人深思的问题。近年来,甘肃省校园足球特色学校逐年增加,各足球特色学校的执行力和开展程度成为了关注的焦点之一。天水市作为甘肃省经济较发达的地州市之一,其校园足球活动开展的如何直接影响着我省的整体水平。本文以教育部在2016-2019年遴选的甘肃省天水市内的校园足球特色学校为调查对象,采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计及逻辑分析等研究方法对影响甘肃省天水市足球特色学校校园足球活动开展的因素进行分析,旨在更好地推动天水市乃至整个甘肃省中小学校园足球特色学校的建设与发展。主要结论如下:1、目前天水市足球特色学校出现了数量增长缓慢的情况,原因:一是教育系统的关怀与支持的力度不够;二是学校领导对校园足球特色学校的建设不重视,且硬件条件也不足。2、天水市足球特色学校在地区分布上也存在明显的差异性。应均衡布点,尤其要重视偏远山区和经济落后地区校园足球特色学校的建设问题,才能更好的提高校园足球特色学校的质量与数量。3、小学作为足球教育的起点,特色足球学校的数量基本符合要求。从初中开始,延至高中,却出现了“断崖式”式递减的现象,受高考升学压力的影响,高中足球特色学校在建设及理念方面存在不合理现象。4、天水市对足球特色学校的监管力度不够,上级领导主要通过下发文件来传达指令,并未深入学校实地考察。校园足球课执行效率不佳,部分高中学校并未按照每周一节足球课的要求执行。校园足球队的训练模式不够合理,没有坚持常年训练的原则,仍然停留在有比赛才进行训练的传统模式。5、对学生参与足球活动的兴趣引领不够,导致学生主动参与足球活动的积极性不强,有时参加足球比赛是在班主任和教练的说服下被动进行的,因此也不会主动的参与足球课外活动。足球课外活动内容过于单一,现有足球竞赛体系不能满足学生竞赛所需。6、天水市足球特色学校校园足球活动的主要影响因素为:（1）足球课教学实践情况;（2）足球队训练情况;（3）学生认知情况;（4）课外足球活动;（5）足球竞赛情况等5个方面。7、天水市足球特色学校校园足球活动发展对策为:（1）应加强足球特色学校监管力度,提高校园足球课执行效率;（2）改善与保障校园足球队的训练模式合理化;（3）及时转变意识观念,俯瞰未来发展校园足球;（4）调节学生自主学习性,改进学生课外足球活动参与内容;（5）改革和创建与天水市足球特色学校发展相符合的足球联赛竞赛体系。
张龙龙[9]（2020）在《陕西省高校体育俱乐部教学实施现状研究》文中研究指明改革开放以来,我国经济飞速发展,综合国力在强大的经济体系支撑下跃居世界前三,也在国际社会建立了相当稳固的地位。要在当今竞争激烈的环境中取得胜利,保持一定的国际地位,国家的经济水平是一个很重要的因素,而提升综合国力需要靠各类人才的贡献。人才是建设国家的保证,而高校则承担着家园建设者培养任务。所以高校的办学水平决定着人才的上限,也影响着国家建设者新老更替,从另一角度来看,则决定了国家发展命运,这也契合“科教兴国,人才强国”这一国家政策方针。而体育作为高等学校教育中一个重要组成部分,对学生身心教育和适应能力起着不可代替的作用。要做到成为社会建设有用的人才,首先自身得保持一个健康体魄,然后才能为祖国的未来贡献自己的力量。教育部《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》指出:严格教育教学管理,激励学生刻苦学习,合理增加学生体育锻炼时间,以适当方式纳入考核成绩。严格进行学生体育考核,未能达到国家规定的水平线以上者不能如期毕业,体现了国家对高等院校体育教学的重视,关注学生身体素养和专业知识的结合,促进了体育专业领域创新发展,推动质量标准提档升级[1]。而我国高等学校的体育教学在很长的一段时间内都沿用的传统教学模式,教师教什么,学生就学什么的灌输式教学,教学过程枯燥泛味,没有激发学生的兴趣做到因材施教。本文抽取陕西省10所普通高校实施体育俱乐部教学为研究对象进行调查,通过问卷调查法、专家访谈法、文献资料法、逻辑分析法、数理统计法对陕西省普通高校实施体育俱乐部教学的种类、领导态度及实施目的、管理结构、项目的设置、场地设备情况、师资结构、经费运作以及学生参与俱乐部的动机等方面进行了调查,得出本论文相应的研究结果。调查结果如下:陕西省高校实施体育俱乐部教学的分为课内体育俱乐部教学、课外体育俱乐部教学以及课内外一体化体育俱乐部教学三种类型,其中课外体育俱乐部教学为主要活动形式;体育项目设置传统化,达不到学生实际锻炼需要,场地开放程度不高以及现有的场馆配备不完善,场馆设施不能得到有效利用,存在部分场地不够用,部分场地处于空闲的现象,场地设施不能完全满足体育项目开设的需要;经费来源单一,以学校财政支出为主,自我创收和社会赞助以及学生会费等方式保证经费开支,导致经费不足;师资结构中,主要以中青年教师所占比例较大,教授和副教授年龄偏大、人数较少,从职称、学历、年龄等几方面综合来看,师资结构存在一定的不合理。本文就以上问题给出相应合理的建议,进一步提高陕西省高校体育俱乐部教学的实施,需要学校领导、教师、学生、社会和政府教育部门等多方面积极响应,积极参与,共同努力。
代林林[10]（2020）在《睢宁县农村小学体育社团开展现状调查研究》文中研究表明研究背景:青少年体育“十三五”规划强调,广泛深入开展青少年体育活动,丰富和完善青少年体育活动体系,改进青少年体育活动的内容、方式和平台,提高体育活动的趣味性,增强体育活动的吸引力。睢宁县农村小学体育社团是在小学校园内,参与的人群主要是小学生,通过开展丰富的体育知识,提高学生参与体育运动积极性学生团体。体育社团组织形式多样,活动项目也是丰富多彩,活动的开展打破班级、年级限制,学生根据自己的兴趣爱好和需要选择活动项目。相对于普通的体育课堂,学生在体育社团活动中表现得更加的积极,从而取得较好锻炼效果,这对于睢宁县农村小学的学校体育是一种很好的补充。当前我国体育社团的研究多集中在高校之中,对于中小学的研究甚少,尤其是农村小学的体育社团的研究,所以对于睢宁县农村小学体育社团的研究非常有必要。研究目的:通过调查,了解睢宁县农村小学体育社团开展的现状,进一步探索睢宁县农村小学体育社团活动开展的具体情况并分析其存在问题,提出相对针对性的问题,从而解决睢宁县农村小学体育社团开展出现的问题提出相应的对策及建议,提高睢宁县农村小学体育社团的建设水平,增加体育活动项目等等,促进农村小学生参加体育社团的积极性,提高小学生的身体素质,为我国农村小学体育社团的开展提供理论依据。研究方法:本研究系统的整理国内外体育社团的相关概念,学习和借鉴前人的研究成果,采用文献资料法,问卷调查法,访谈法,数理统计法对睢宁县农村20所小学展开调查,以睢宁县农村小学体育社团的指导老师、学生以及学生的家长为调查对象,进行实地问卷发放1510份,回收有效问卷1255份,回收的问卷利用Excel和SPSS20.0对体育社团的开展现状进行统计分析。研究结论:1、睢宁县农村小学都建立了体育社团,但是整体效果一般,很多学校流于形式。其中社团开展的项目单一且传统,以竞技性强的运动居多,部分学校能够开设新兴的项目和民族传统项目。参与体育社团的学生以三至六年级的学生为主,男生远多于女生,足球篮球乒乓球舞蹈类和田径类社团参与人数较多。参与体育社团的教师以本校的体育教师为主,部分有体育特长或爱好的其他科任教师也参与其中,少部分学校外聘的体育教练,教师的年龄趋于年轻化,最高学历为本科及以上。2、睢宁县农村小学体育社团活动主要是在周一至周五的下午第三节课开展,部分社团开设在放学之后和周末。开设的频率以每周3-4次为主,也有部分社团每周开设1-2次,社团每次开设时间大多在40分钟到60分钟之间,基本上能够起到锻炼效果。学校体育社团活动的组织形式大多是按项目进行,在老师的带领下分小组进行活动,给予学生自主探究的空间。3、睢宁县农村小学的体育社团的社团章程和考核制度一般不够细致完善,现行的规章制度主要侧重在社团活动的安全措施上,缺乏完善的教师和学生奖惩制度,学校未能够为本校的指导老师发放课时津贴。4、睢宁县农村小学体育社团的开展资金主要来源于学校给予的经费,部分体育社团能够获得校外资金的赞助,少许社团向学生收取会费。经费主要用于场地的维修保养以及器材的购买和校内活动的组织上,经费的投入不能够满足社团长期健康的发展。睢宁县农村小学体育社团的开展受场地器材的影响较为严重,在社团开展中场地不能够满足需要,器材存在自备现象,场地器材制约体育社团活动的开展。5、睢宁县农村小学体育社团参与的教师的认知情况良好,小学生与家长对于体育社团活动的认知有待提高。这三种群体都能够认识到参与体育社团的重要性,对社团的支持度也相对较高,学生对体育社团的满意度较高,教师和家长对体育社团活动的满意情况一般。学生和老师受体育社团的影响较为明显,对家长的影响一般。
二、教学器材科学化管理综述（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、教学器材科学化管理综述（论文提纲范文）
（1）内蒙古学生（高校）体育协会发展研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 高校体育协会是推动建设体育强国的有效途径 |
| 1.1.2 高校体育协会是增强学生身体素质、实现全面发展的重要举措 |
| 1.1.3 高校体育协会是促进体育文化繁荣发展,弘扬体育精神的载体 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 体育协会 |
| 2.1.2 学生体育协会 |
| 2.1.3 高校体育协会 |
| 2.1.4 内蒙古学生体育协会 |
| 2.2 国内外相关研究现状 |
| 2.2.1 国内研究现状 |
| 2.2.2 国外研究现状 |
| 2.3 本研究的理论基础:非营利组织治理理论 |
| 3 研究对象和方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 内蒙古学生体育协会概况 |
| 4.2 内蒙古学生体育协会发展历史价值 |
| 4.3 内蒙古学生体育协会的发展简述 |
| 4.4 内蒙古学生(高校)体育协会的发展基本状况 |
| 4.4.1 内蒙古学生(高校)体育协会的职能研究 |
| 4.4.2 内蒙古学生(高校)体育协会性质的基本特征 |
| 4.4.3 内蒙古学生(高校)体育协会的规章制度与内部监管制度 |
| 4.4.4 内蒙古学生(高校)体育协会的内部组织结构 |
| 4.4.5 内蒙古学生(高校)体育协会的人力资源情况 |
| 4.4.6 内蒙古学生(高校)体育协会的资源与经费情况 |
| 4.4.7 内蒙古学生(高校)体育协会的宣传方式情况 |
| 4.5 内蒙古学生(高校)体育协会的作用 |
| 4.6 内蒙古学生(高校)体育协会在发展中亟待解决的问题 |
| 4.7 内蒙古学生(高校)体育协会的发展对策 |
| 4.7.1 调整组织目标,健全职能并准确定位 |
| 4.7.2 完善规章制度,建立内部监管体系 |
| 4.7.3 优化内部组织结构,明确相应部门的职责和权利 |
| 4.7.4 加强人力资源管理,增加工作人员数量 |
| 4.7.5 增加经费来源方式,提高自身造血能力 |
| 4.7.6 充分利用互联网媒体,加大宣传力度 |
| 5 结论和建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 1 对内蒙古学生(高校)体育协会负责人访谈提纲 |
| 附录 2 内蒙古学生(高校)体育协会高校体育教师调查问卷 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
| 致谢 |
（2）上海市普通高校女子篮球队现状调查及发展对策的研究 ——以2019上海市校园篮球联盟（高校组）女子甲组为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 篮球 |
| 2.1.2 普通高校 |
| 2.1.3 普通高校女子篮球队 |
| 2.1.4 中国大学生篮球联赛 |
| 2.1.5 上海市校园篮球联盟 |
| 2.1.6 校园篮球联盟杯赛 |
| 2.2 国内外研究现状 |
| 2.2.1 有关高校篮球队竞赛的研究 |
| 2.2.2 有关高校篮球队训练的研究 |
| 2.2.3 有关高校篮球队运动员和教练员情况的研究 |
| 2.2.4 有关高校篮球队管理的研究 |
| 2.2.5 有关高校篮球队后备力量的研究 |
| 2.2.6 有关高校篮球场馆设施的研究 |
| 2.2.7 SWOT分析法运用于高校篮球队发展的研究 |
| 2.2.8 有关国外高校篮球队的研究 |
| 3 研究对象及研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 SWOT分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 上海市普通高校女子篮球队的现状分析 |
| 4.1.1 上海市普通高校女子篮球队教练员的现状 |
| 4.1.2 上海市普通高校女子篮球队队员的现状 |
| 4.1.3 上海市普通高校女子篮球队的其他现状 |
| 4.2 上海市普通高校女子篮球队发展的影响因素 |
| 4.2.1 可行性检验 |
| 4.2.2 公因子提取 |
| 4.2.3 公因子变量 |
| 4.2.4 影响因子分析 |
| 4.3 上海市普通高校女子篮球队的发展策略 |
| 4.3.1 上海市普通高校女子篮球队SWOT分析模型概述 |
| 4.3.2 上海市普通高校女子篮球队发展分析的SWOT矩阵构建 |
| 4.3.3 上海市普通高校女子篮球队发展对策的SWOT分析 |
| 4.3.4 上海市普通高校女子篮球队的发展策略 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 研究不足 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（3）岳阳市第六中学体育中考成绩提升策略的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 1.2.1 研究的目的 |
| 1.2.2 研究的意义 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 我国体育中考的发展历程 |
| 2.2 体育中考存在问题的研究 |
| 2.3 体育中考模式的研究 |
| 2.4 体育中考对初中体育教学影响的研究 |
| 2.5 体育中考实施的价值意义研究 |
| 2.6 相关概念的界定 |
| 第3章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 对比分析法 |
| 第4章 研究结果与分析 |
| 4.1 近三年岳阳市第六中学体育中考成绩的基本状况分析 |
| 4.1.1 岳阳市第六中学体育中考单项成绩分析 |
| 4.1.2 岳阳市第六中学体育中考测试总成绩分析 |
| 4.1.3 岳阳市第六中学中考成绩与邻校成绩比较分析 |
| 4.2 岳阳市第六中学体育中考实施过程的现状分析 |
| 4.2.1 体育中考认知情况的分析 |
| 4.2.2 体育中考教学内容选用情况分析 |
| 4.2.3 体育中考教学方法运用情况分析 |
| 4.2.4 体育中考成绩公平性的分析 |
| 4.2.5 体育中考评价体系的合理性分析 |
| 4.2.6 体育中考场地器材的现状分析 |
| 4.3 影响岳阳市第六中学体育中考成绩的因素 |
| 4.3.1 认知程度因素 |
| 4.3.2 教学内容因素 |
| 4.3.3 教学方法因素 |
| 4.3.4 监督制度因素 |
| 4.3.5 评价体系因素 |
| 4.3.6 物质条件因素 |
| 4.4 岳阳市第六中学体育中考成绩提升的策略与举措 |
| 4.4.1 加大宣传力度,提高对体育中考的认识程度 |
| 4.4.2 打破应试教育的框架,科学合理的应对体育中考 |
| 4.4.3 加强教法研究,以多样化手段引导学生积极参与体育中考 |
| 4.4.4 加大体育中考的监督力度,保障成绩的公平性 |
| 4.4.5 完善体育中考评价体系,促进体育中考效果的提高 |
| 4.4.6 增加体育经费的投入,改善中考教学与训练的环境 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间主要研究成果 |
| 致谢 |
（4）冬奥背景下我国冰壶俱乐部发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 冰壶运动的起源 |
| 1.3.2 冰壶运动在欧美的发展 |
| 1.3.3 冰壶运动在亚洲的发展 |
| 1.4 国内外相关研究综述 |
| 1.4.1 国外冰壶俱乐部相关研究 |
| 1.4.2 我国冰壶俱乐部相关研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 专家访谈法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 我国冰壶俱乐部开设现状调查分析 |
| 3.2 我国冰壶俱乐部会员相关信息调查分析 |
| 3.3 我国冰壶俱乐部教学内容分析 |
| 3.4 我国俱乐部师资相关信息调查分析 |
| 4 我国冰壶俱乐部开展利弊因素分析 |
| 4.1 我国冰壶俱乐部持续开展的有利因素 |
| 4.1.1 冰壶项目特征优势 |
| 4.1.2 冰壶运动参与者年龄特征 |
| 4.1.3 场地及器材要求 |
| 4.1.4 冰壶项目关注度提升 |
| 4.1.5 高校发展冰壶运动的优势 |
| 4.2 冰壶俱乐部发展中的不利因素 |
| 4.2.1 冰壶运动训练场地匮乏 |
| 4.2.2 冰壶后备人才文化素质层次不齐 |
| 4.2.3 高素质冰壶裁判员数量较为稀缺 |
| 4.2.4 冰壶相关专门保障人才稀少 |
| 4.2.5 媒体宣传推广力度有待提高 |
| 4.3 冰壶俱乐部发展的对策研究 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 附录四 |
| 附录五 |
| 个人简介 |
（5）河北省校园足球特色学校发展评价研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 本章小结 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 校园足球 |
| 2.1.2 校园足球特色学校 |
| 2.1.3 评价指标体系 |
| 2.2 国内外研究现状 |
| 2.2.1 国外研究现状 |
| 2.2.2 国内研究现状 |
| 2.3 文献评述 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 德尔菲法 |
| 3.2.3 秩和运算法 |
| 3.2.4 实地调查法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.3 本章小结 |
| 第4章 河北省校园足球特色学校评价指标体系的构建 |
| 4.1 河北省校园足球特色学校评价指标体系构建的理论基础 |
| 4.1.1 系统管理理论 |
| 4.1.2 政策依据 |
| 4.1.3 “条件-结果”理论模型 |
| 4.2 河北省校园足球特色学校评价指标体系构建的原则 |
| 4.2.1 导向性原则 |
| 4.2.2 科学性原则 |
| 4.2.3 全面性原则 |
| 4.2.4 可操作性原则 |
| 4.3 河北省校园足球特色学校评价指标体系构建的流程 |
| 4.3.1 评价指标体系的拟定 |
| 4.3.2 评价指标体系的筛选 |
| 4.3.3 评价指标体系的确定 |
| 4.4 河北省校园足球特色学校评价指标权重计算 |
| 4.4.1 一级指标权重的计算 |
| 4.4.2 二级指标权重的计算 |
| 4.4.3 三级指标权重的计算 |
| 4.5 河北省校园足球特色学校评价量表的制定 |
| 4.5.1 河北省校园足球特色学校评价体系评价方法的选择 |
| 4.5.2 河北省校园足球特色学校评价量表的确定 |
| 4.6 本章小结 |
| 第5章 河北省校园足球特色学校评价体系实证与分析 |
| 5.1 实证调查及评价结果 |
| 5.2 评价结果分析 |
| 5.3 存在的问题 |
| 5.4 改进措施 |
| 5.5 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
（6）青海师范大学女子篮球队建设与发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 选题依据 |
| 1.1 高校建设高水平运动队是我国竞技体育健康、可持续发展的有效途径 |
| 1.2 “体教结合”是我国高水平竞技体育后备人才培养的特色发展之路 |
| 1.3 高校实施高水平运动队建设,具有独特的育人功能与竞技体育开发价值 |
| 1.4 探索西北地区高水平运动队建设的成功之路,可为加快建设高水平运动队提供借鉴与参考 |
| 2 研究目的与意义 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究意义 |
| 3 文献综述 |
| 3.1 国内相关研究综述 |
| 3.1.1 有关高水平运动队项目设置及招生情况的研究 |
| 3.1.2 有关高水平运动队学训矛盾问题的研究 |
| 3.1.3 有关高水平运动队教练员执教水平和能力的相关研究 |
| 3.1.4 有关高水平运动队管理的研究 |
| 3.2 国外相关研究综述 |
| 3.3 相关概念界定 |
| 4 研究对象与研究方法 |
| 4.1 研究对象 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 文献资料法 |
| 4.2.2 访谈法 |
| 4.2.3 问卷调查法 |
| 4.2.4 实地考察法 |
| 4.2.5 数理统计法 |
| 5 研究的结果与分析 |
| 5.1 青海师范大学女篮运动队的发展历程 |
| 5.1.1 运动队的组建与发展回顾 |
| 5.1.2 运动队的建设目标 |
| 5.1.3 运动队所取得的运动成绩 |
| 5.2 青海师范大学女篮运动队的组织与领导 |
| 5.2.1 校领导重视程度 |
| 5.2.2 机构的设置以及人员的配备 |
| 5.3 青海师范大学女篮运动队的资源条件 |
| 5.3.1 经费的投入 |
| 5.3.2 训练场馆及设施 |
| 5.3.3 教练员队伍的建设 |
| 5.4 青海师范大学女篮运动队的管理 |
| 5.4.1 招生的管理 |
| 5.4.2 日常的管理 |
| 5.4.3 教学的管理 |
| 5.4.4 训练竞赛的管理 |
| 5.4.5 参赛的情况 |
| 5.5 青海师范大学女篮运动队的医务监督与恢复 |
| 5.5.1 体能的恢复 |
| 5.5.2 医务的监督 |
| 5.5.3 营养的调配 |
| 5.6 青海师范大学女篮运动队的未来发展 |
| 5.6.1 青海师范大学女篮运动队未来发展的目标及走向 |
| 5.6.2 青海师范大学女篮运动队未来发展的阶段及战略构想 |
| 5.6.3 青海师范大学女篮运动队未来发展的内容及措施 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 |
（7）兰州市初中校园足球活动发展的瓶颈及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 我国足球后备人才培养的需要 |
| 1.1.2 甘肃省校园足球活动和青少年体质健康发展的需要 |
| 1.1.3 兰州市校园足球可持续发展的需要 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 校园足球的概念 |
| 2.1.2 校园足球特色学校概念 |
| 2.1.3 瓶颈的概念 |
| 2.2 国外相关研究综述 |
| 2.3 国内相关研究综述 |
| 2.3.1 关于中小学校园足球的研究 |
| 2.3.2 关于校园足球特色学校的研究 |
| 2.3.3 关于甘肃省校园足球特色学校的研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 兰州市初中校园足球活动发展的基本情况 |
| 4.1.1 兰州市校园足球特色学校数量分布及政策情况 |
| 4.1.2 兰州市初中学生参与校园足球活动的基本情况 |
| 4.1.3 兰州市校园足球特色学校师资力量的基本情况 |
| 4.1.4 组织管理者及家长对初中生参与足球活动的态度 |
| 4.1.5 兰州市初中校园足球场地器材与经费投入的基本情况 |
| 4.1.6 兰州市初中足球队组队、训练及竞赛情况 |
| 4.1.7 兰州市初中校园足球文化建设情况 |
| 4.2 兰州市初中校园足球活动发展的瓶颈因素 |
| 4.2.1 瓶颈一:初中特色学校数量过少 |
| 4.2.2 瓶颈二:布局不合理和政策缺失 |
| 4.2.3 瓶颈三:初中特色学校开展足球活动存在的问题 |
| 4.3 兰州市初中校园足球活动发展的对策 |
| 4.3.1 合理增加布局,构建激励政策 |
| 4.3.2 创新足球教学,优化师资水平 |
| 4.3.3 转变观念态度,解决学训矛盾 |
| 4.3.4 合理开发场地,周边资源共享 |
| 4.3.5 完善竞赛体系,加大经费投入 |
| 4.3.6 加大校园足球文化的宣传力度 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录一 学生问卷 |
| 附录二 体育教师问卷 |
| 附录三 效度检验问卷 |
| 附录四 访谈提纲 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文 |
（8）天水市足球特色学校校园足球活动开展的影响因素分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 我国校园足球活动发展的需要 |
| 1.1.2 甘肃省校园足球活动发展的需要 |
| 1.1.3 天水市校园足球活动发展的需要 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 相关概念界定 |
| 2.1 校园足球 |
| 2.2 校园足球特色学校 |
| 3 文献综述 |
| 3.1 国外研究现状 |
| 3.1.1 欧洲青少年足球培养现状分析 |
| 3.1.2 美洲青少年足球培养现状分析 |
| 3.1.3 亚洲青少年足球培养现状分析 |
| 3.2 国内研究现状 |
| 4 研究对象与方法 |
| 4.1 研究对象 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 文献资料法 |
| 4.2.2 专家访谈法 |
| 4.2.3 问卷调查法 |
| 4.2.4 数理统计法 |
| 4.2.5 逻辑分析法 |
| 5 研究结果与分析 |
| 5.1 天水市足球特色学校校园足球活动开展现状分析 |
| 5.1.1 天水市校园足球特色学校数量分布情况 |
| 5.1.2 天水市校园足球特色学校结构形成分析情况 |
| 5.1.3 天水市各县区足球特色学校面积分布情况 |
| 5.1.4 天水市足球特色学校比赛情况分析 |
| 5.2 天水市足球特色学校校园足球活动开展的影响因素分析 |
| 5.2.1 足球课教学实践情况 |
| 5.2.2 足球队训练情况 |
| 5.2.3 学生认知情况 |
| 5.2.4 课外足球活动 |
| 5.2.5 足球竞赛情况 |
| 5.3 天水市足球特色学校校园足球活动开展对策研究 |
| 5.3.1 加强足球特色学校监管力度,提高校园足球课执行效率 |
| 5.3.2 改善与保障校园足球队训练模式合理化 |
| 5.3.3 及时转变意识观念,俯瞰未来发展校园足球 |
| 5.3.4 调节学生自主学习性,改进学生课外足球活动参与内容 |
| 5.3.5 改革现有中学生足球竞赛体制,创办天水市中学生校园足球联赛 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 附录四 |
| 附录五 |
| 附录六 |
| 致谢 |
| 个人简历、硕士期间发表的科研成果目录 |
（9）陕西省高校体育俱乐部教学实施现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 有关体育俱乐部概念界定 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.3.3 国内研究现状 |
| 第2章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 第3章 研究结果与分析 |
| 3.1 陕西省高校体育俱乐部实施的现状 |
| 3.1.1 陕西省高校体育俱乐部实施的种类现状 |
| 3.1.2 陕西省高校领导对体育俱乐部实施的态度及目的 |
| 3.1.3 陕西省高校体育俱乐部项目设置与组织形式现状 |
| 3.1.4 陕西省高校体育俱乐部场馆设施与经费运作现状 |
| 3.1.5 陕西省高校体育俱乐部师资结构现状 |
| 3.1.6 陕西省高校体育俱乐部评价体系和考核方式现状 |
| 3.2 陕西省高校实施体育俱乐部教学管理和运行现状 |
| 3.2.1 陕西省高校实施体育俱乐部教学管理现状 |
| 3.2.2 陕西省高校实施体育俱乐部教学运行现状 |
| 3.3 陕西省高校实施体育俱乐部教学学生参与现状 |
| 3.3.1 学生课余生活现状 |
| 3.3.2 学生参与体育俱乐部教学的动机与态度现状 |
| 3.3.3 学生选择体育项目的情况现状 |
| 3.3.4 学生参与体育俱乐部的频率和时间现状 |
| 3.3.5 学生参与体育俱乐部的影响因素现状 |
| 3.3.6 学生参与体育俱乐部的运动效果和满意度现状 |
| 3.4 影响陕西省高校实施体育俱乐部教学的因素 |
| 3.4.1 体育项目设置结构,经费渠道及场馆建设 |
| 3.4.2 师资层次结构 |
| 3.4.3 学生个体参与度 |
| 第4章 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
（10）睢宁县农村小学体育社团开展现状调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 体育社团 |
| 2.1.2 小学体育社团 |
| 2.2 国内外体育社团研究现状 |
| 2.2.1 国内体育社团研究现状 |
| 2.2.2 国外体育社团研究现状 |
| 第3章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 第4章 结果与分析 |
| 4.1 睢宁县农村小学体育社团参与人员基本情况 |
| 4.1.1 睢宁县农村小学体育社团学生状况 |
| 4.1.2 睢宁县农村小学体育社团老师状况 |
| 4.1.3 睢宁县农村小学体育社团家长状况 |
| 4.2 睢宁县农村小学体育社团参与人群的认知 |
| 4.2.1 小学生的认知现状 |
| 4.2.2 体育社团教师的认知现状 |
| 4.2.3 家长的认知现状 |
| 4.3 睢宁县农村小学体育社团开展现状 |
| 4.3.1 体育社团开设项目 |
| 4.3.2 体育社团项目参与率 |
| 4.3.3 体育社团项目开设时间安排 |
| 4.3.4 体育社团项目开设频率 |
| 4.3.5 睢宁县农村各小学体育场地现状 |
| 4.3.6 睢宁县农村小学体育社团活动开展形式 |
| 4.3.7 睢宁县农村小学体育社团组织形式 |
| 4.3.8 睢宁县农村小学体育社团经费投入状况 |
| 第5章 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附件一 |
| 附件二 |
| 附件三 |
| 附件四 |
| 附件五 |
| 致谢 |
四、教学器材科学化管理综述（论文参考文献）
- [1]内蒙古学生（高校）体育协会发展研究[D]. 陈颖. 内蒙古师范大学, 2021(08)
- [2]上海市普通高校女子篮球队现状调查及发展对策的研究 ——以2019上海市校园篮球联盟（高校组）女子甲组为例[D]. 殷莺. 上海师范大学, 2020(03)
- [3]岳阳市第六中学体育中考成绩提升策略的研究[D]. 易琰. 湖南理工学院, 2020(02)
- [4]冬奥背景下我国冰壶俱乐部发展研究[D]. 郭嘉城. 哈尔滨体育学院, 2020(11)
- [5]河北省校园足球特色学校发展评价研究[D]. 元航. 燕山大学, 2020(01)
- [6]青海师范大学女子篮球队建设与发展研究[D]. 王雪菀. 西北师范大学, 2020(01)
- [7]兰州市初中校园足球活动发展的瓶颈及对策研究[D]. 朱江泊. 西北师范大学, 2020(01)
- [8]天水市足球特色学校校园足球活动开展的影响因素分析[D]. 胡紫健. 西北师范大学, 2020(01)
- [9]陕西省高校体育俱乐部教学实施现状研究[D]. 张龙龙. 延安大学, 2020(12)
- [10]睢宁县农村小学体育社团开展现状调查研究[D]. 代林林. 扬州大学, 2020(02)