问：请论述赫尔巴特的教育思想？
- 答：十八世纪末十九世纪初德国著名的教育家和心理学家。在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他的《普通教育学》被公认为是第一-本现代教育学著作，它猛厅的出版标志着规范、独立教育学的诞生。
1.教育性教学原则。赫尔巴特第一次提.
出“教育性教学’概念，教岁慧育的最高目的是道德和性格的完善。
2.建立教育学理论的两大理论基础:伦理学和心理学。
3.强调教师的权威作用，形成了传统教育的三中心:教师中心、课堂中心、教材中心。
4.试图以心理学的“统觉”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统一般,形成概念)、系统(新旧观念的组.合)、方法(练习)
5.赫尔巴特禀承了历史上沿袭的，曾为中世乎知答纪神学所极力鼓吹的“性恶论”，来阐述儿童管理问题。
问：赫尔巴特的主要教育思想、主张内容有哪些？
- 答：赫尔巴特主要教育思想、主张内容：
1、教学的教育性原则：提出“我想不到有任何不教学的教育，正如相反，我不承认有任何无教育的教学”，强调德育和智育相结合。
2、理论基础：主张将伦理学、心理学作为教育学的理论基础。
3、三中心：赫尔巴特特别强调教师的地位，提出吵明坦“教师中心、教材中心、课堂中心”。
4、教学过程：提出四阶段论——“清楚(明了)、联想、系统、方法”，后经过其学生齐勒修改为五段教学法，赫尔巴特四阶段教学标志着教学过程理论的形成。
5、教育目的：提出教学是为了“培养良好的升桐公民”，属于社会本位论的观点。
扩展资料：
称号
1、科学教育学之父，其著作《普通教育学》使得教育学成为一门规范、独立的学科。
2、传统教育的代表人，与杜威的新三中心“儿童中心、活动中心、经验中心”相比赫尔巴特的“教师中心、课堂中心、教槐迅材中心”被称作是旧三中心，所以他又被称作传统教育学代表人。
3、现代教育学之父，赫尔巴特是夸美纽斯之后教育学发展的又一个分水岭似的人物，他为教育科学的发展指明了方向。
参考资料：
问：赫尔巴特的教育观点
- 答：他主张将伦理学和心理学作为教育学的理论基础。强调教师的权威作用，强慧仔调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
约翰·弗里德里希·赫尔巴特（德语：JohannFriedrichHerbart，1776年5月4日－镇塌1841年8月14日），出生于奥尔登堡，德国人，毕业于耶拿大学。19世纪德国哲学家、御碧圆心理学家，科学教育学的奠基人。
