网课学习效果调研报告

问：调查网课效果的意义

1. 答：1、比较全面了解大学生网课的现状，如大学生对网课的态度，运用丛槐网课获得知识方面所占比例等。
   2、是了解大学生对网课的汪郑袜需求，内容、困激形式等方面。
   3、是有针对性的提出大学生网课建设的意见，提高大学生网课质量与水平。

问：疫情期间，网课困难学生都遇到了哪些问题？

1. 答：以下为“我”个人疫情期间在网课中遇到什么困难和烦恼：
   1、网课难以操作
   有些课时实验课，必须用电脑做些实验，但是老师不给操作步骤让你自己琢磨。没有课件，没有操作步骤，只有实验需要达到的要求和作业。步骤自己摸索。
   2、作业超级无敌多
   每科网课桐薯要么有课堂作业，要么有各种论文和PPT报告。一科还好，一周9节课左右（双周12节），节节课都有作业，大部分还需当天交。
   3、网课学习效率较低，难记笔记
   这是个人观点，因为有些老师的课没有课件。学习平台也没有提供，，所以边上网掘尺课边听记笔记，当网课老师口述一个较长的知识点、并且没有字幕，会觉得自己听力。
   扩展资料：
   网课困难学生现状调研相关
   报告显示，17.6%学生受网络或流量费用问题困扰；66.28%的网课困难家庭中，有至少2个孩子上学，现有经济情况，不足以满足家中每个孩子的网课设备需求。判轮高在获得资助前，9.31%（161人）明确表示自己完全没有参加网课学习。
   学生心理也不可避免地产生落差，近80%的学生担心自己再也跟不上学习，15.79%（273人）产生自卑甚至是厌学情绪。
   希望社会各界关注到通讯公平问题；家庭与学校加强对困难学生的心理引导；公益项目或教育教学机构培养学生良好的网络素养；为保障青少年儿童上网安全，针对青少年群体的网络内容规范立法亟待推进，针对网络侵害青少年儿童的不法行为，应加强打击。
2. 答：其一卖悔消，网课的形式让师生互动变得很难，其二，网课的形式没办法让老师及时观察到上课的时候每一个学生的状态，从而没办法做出及时的反馈，其三，网课期间学生的中知作业质量很难保证，其四，学生没有老师的监督下，很难从头到尾保持高度的集中前迹。

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